根據(jù)教育部和省教育廳關(guān)于疫情防控期間在線教學(xué)的要求，結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作安排預(yù)案部署，哈爾濱劍橋?qū)W院自２月初啟動(dòng)線上教學(xué)準(zhǔn)備工作，召開(kāi)在線教學(xué)工作專題視頻會(huì)議，研究制定在線教學(xué)實(shí)施方案；各教學(xué)單位梳理學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，擬定“一院一方案”、“一專業(yè)一方案”；教師潛心研究適合的教學(xué)平臺(tái)及線上資源，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，其他部門通力配合，３月２日，劍橋師生以特殊的教學(xué)方式開(kāi)啟了新學(xué)期的第一課。
開(kāi)學(xué)第一日，應(yīng)開(kāi)設(shè)44門課程，其中直播課程20門，授課教師86人，所有課程均實(shí)現(xiàn)在線教學(xué)。教師運(yùn)用線上教學(xué)和線上輔導(dǎo)相結(jié)合，慕課和直播作為主要授課形式，以QQ群、微信群和釘釘群作為基本聯(lián)系平臺(tái)，多種授課形式和方式配合使用，教學(xué)效果較好。校院二級(jí)教學(xué)督導(dǎo)進(jìn)入在線課堂聽(tīng)課，教師教學(xué)準(zhǔn)備充分，學(xué)生線上互動(dòng)積極，教學(xué)秩序穩(wěn)定。當(dāng)日下午，學(xué)校召開(kāi)首課教學(xué)工作通報(bào)會(huì)，教學(xué)質(zhì)量評(píng)估中心反饋了校院二級(jí)督導(dǎo)在線聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題并提出改進(jìn)建議。
經(jīng)過(guò)一天的努力，老師們很好地完成了在線教學(xué)任務(wù)。
教育學(xué)院 凌樂(lè)蒙 多種形式備案保障線上課程順利進(jìn)行
《幼兒園玩教具制作》課程選用智慧樹(shù)中慕課資源“雙語(yǔ)幼兒園手工玩教具DIY”。對(duì)教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)卡頓現(xiàn)象，凌老師準(zhǔn)備了三種備選方案：方案一，課前將線上課提前下載，按照教學(xué)計(jì)劃以視頻的形式發(fā)布到學(xué)生“學(xué)習(xí)資源”中；方案二，將網(wǎng)址以鏈接形式發(fā)布到學(xué)生“學(xué)習(xí)資源”中；方案三，將此課程按照“學(xué)分課”的形式選入學(xué)生的平臺(tái)里。學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況選擇，保障了線上課程的順利實(shí)施。
教育學(xué)院 陳卓 理論聯(lián)系實(shí)踐 學(xué)生參與度高
《幼兒園班級(jí)管理》課程，在教學(xué)過(guò)程中教師利用線上平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)，“同學(xué)們?cè)趯?shí)習(xí)過(guò)程中，都看到過(guò)幼兒園一日生活中的哪些內(nèi)容？”教師的一個(gè)提問(wèn)在短短的5秒鐘時(shí)間內(nèi)，收到了數(shù)百條的回復(fù)，課堂氣氛瞬間活躍?！斑M(jìn)餐、如廁、午睡、戶外活動(dòng)”等一系列的回復(fù)展現(xiàn)在直播間的平臺(tái)上。充分體現(xiàn)了線上授課的優(yōu)勢(shì)：同學(xué)們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)瀏覽到大量信息，拓展思路；同學(xué)們利用學(xué)前教育學(xué)、心理學(xué)所學(xué)理論知識(shí)對(duì)幼兒園一日生活和幼兒行為特點(diǎn)進(jìn)行梳理。沒(méi)有面授課堂的束縛，學(xué)生參與度極高，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
機(jī)電工程學(xué)院 田俊巖 課程思政融入專業(yè)教育
《汽車概論》在網(wǎng)絡(luò)授課過(guò)程中有機(jī)融入了課程思政元素，在課程資源平臺(tái)、教學(xué)平臺(tái)以及微信群中與同學(xué)們分享了《教育部致大學(xué)生的一封信》以及“自己寫(xiě)給學(xué)生的一封信”，在信中針對(duì)同學(xué)們目前面臨的主要困惑，號(hào)召同學(xué)們要正確認(rèn)識(shí)困難，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的決心，并鼓勵(lì)同學(xué)們要具有樂(lè)觀的人生態(tài)度，對(duì)同學(xué)的情緒進(jìn)行深入的引導(dǎo)和調(diào)整，讓同學(xué)們放下思想包袱，積極投入到新學(xué)期的學(xué)習(xí)中來(lái)。
電氣工程學(xué)院 楊立標(biāo) 線上線下融合教學(xué)
線下課前導(dǎo)學(xué)?！稊?shù)字圖像處理》課程開(kāi)學(xué)前以“任務(wù)清單”形式向?qū)W生下發(fā)第一周學(xué)習(xí)任務(wù)，給出了授課重點(diǎn)和學(xué)生預(yù)習(xí)要求；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排，將優(yōu)質(zhì)慕課視頻作為學(xué)生預(yù)習(xí)的主要內(nèi)容；輔以電子版教材的相關(guān)內(nèi)容，方便學(xué)生觀看視頻做好同步預(yù)習(xí)。
串講精講結(jié)合在線直播。在騰訊直播過(guò)程中設(shè)置抽查預(yù)習(xí)內(nèi)容環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生總體預(yù)習(xí)情況進(jìn)行串講，同時(shí)對(duì)重難點(diǎn)內(nèi)容精講，師生配合完成主要教學(xué)任務(wù)。
工商管理學(xué)院 李想 PPT與線上教學(xué)資源共享
《公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)控制》課程，授課方式采用QQ直播分享屏幕講授PPT與線上優(yōu)秀教學(xué)資源共享的形式。由于學(xué)生們沒(méi)有教材，教師將書(shū)上重點(diǎn)難點(diǎn)列在了PPT上，同學(xué)們將重點(diǎn)內(nèi)容記錄在筆記上。教學(xué)過(guò)程注重加強(qiáng)與學(xué)生互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生自主性。
藝術(shù)學(xué)院 孫瑩 PPT同屏講授
《展示與陳設(shè)》課程，采用了以線上直播加輔導(dǎo)為主，慕課資源為輔的形式。孫老師采用同屏PPT進(jìn)行授課，講解了展示設(shè)計(jì)的概念及其發(fā)展趨勢(shì)。課堂中，學(xué)生在討論區(qū)以文字的形式回答教師提出的問(wèn)題并進(jìn)行提問(wèn)，師生互動(dòng)積極有效。
藝術(shù)學(xué)院 王婉婷 小組合作、作業(yè)匯報(bào)
《景觀設(shè)計(jì)原理》課程采用了“線上直播+線上輔導(dǎo)”為主、慕課為輔助的混合式教學(xué)模式。在課前發(fā)布預(yù)習(xí)內(nèi)容，在課堂上提煉課程的重點(diǎn)難點(diǎn)，并運(yùn)用騰訊課堂平臺(tái)與學(xué)生有效互動(dòng)，課后布置作業(yè)，以小組形式進(jìn)行合作與匯報(bào)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 樸蓮玉 白板與屏幕分享模式
《中級(jí)韓國(guó)語(yǔ)2》課程采用直播教學(xué)、QQ群白板模式和屏幕分享模式。同學(xué)們學(xué)習(xí)熱情很高，并在課堂上與老師積極互動(dòng)，聽(tīng)課途中沒(méi)有一位同學(xué)離開(kāi)。課后同學(xué)們紛紛反映“網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量很好，PPT圖文并茂看得很清楚?！?/span>
外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 “課堂整合、分班輔導(dǎo)” 防止網(wǎng)絡(luò)擁堵
《大學(xué)英語(yǔ)》課程，利用慕課平臺(tái)的課程資源，采用“課堂整合、分班輔導(dǎo)”的形式。學(xué)生從“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯”多個(gè)維度設(shè)置了學(xué)習(xí)內(nèi)容，平臺(tái)提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。課前每位教師都準(zhǔn)備了應(yīng)急預(yù)案，一旦學(xué)生手機(jī)APP崩潰，教師可以采用屏幕共享的方式讓學(xué)生同步觀看教師電腦屏幕播放；如果是直播平臺(tái)崩潰，教師還可以采用QQ課堂和微信群繼續(xù)進(jìn)行指導(dǎo)。
思政教學(xué)部 隋向萍 翻轉(zhuǎn)課堂在教學(xué)中的應(yīng)用
《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》的開(kāi)課模式為： 上課前發(fā)電子版教材預(yù)習(xí)，并看完指定的內(nèi)容慕課視頻；授課中使用知到“翻轉(zhuǎn)課堂”中簽到、提問(wèn)與老師溝通，在釘釘直播課上進(jìn)行實(shí)時(shí)的語(yǔ)音直播，同時(shí)解答學(xué)生提出的問(wèn)題。保證學(xué)生在課程中掌握的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
體育教學(xué)部 運(yùn)動(dòng)防疫，居家健身
體育課與其他理論課不同，主要在于指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的體育鍛煉，傳承體育精神，學(xué)生返校前，體育課以不依賴場(chǎng)地、器材的身體素質(zhì)訓(xùn)練為主。體育教學(xué)部老師們嚴(yán)格按照正常的上課時(shí)間和秩序來(lái)組織教學(xué)，在課堂教學(xué)的同時(shí)，還要安排相應(yīng)的課后作業(yè)，并做好監(jiān)督跟進(jìn)，目的都是在于有效的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育課程學(xué)習(xí)和居家的體育鍛煉。
學(xué)校將繼續(xù)推動(dòng)“以學(xué)生為中心”的教育教學(xué)改革，扎實(shí)推進(jìn)線上教學(xué)資源共享和教育教學(xué)方式創(chuàng)新；深入開(kāi)展教師線上教學(xué)培訓(xùn)，有效提升教師的信息化教學(xué)能力；深入分析學(xué)生線上學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供個(gè)性化的指導(dǎo)，確保線上教育與課堂教學(xué)等質(zhì)等效。
