根據教育部和省教育廳關(guān)于疫情防控期間在線(xiàn)教學(xué)的要求，結合學(xué)校教學(xué)工作安排預案部署，哈爾濱劍橋學(xué)院自２月初啟動(dòng)線(xiàn)上教學(xué)準備工作，召開(kāi)在線(xiàn)教學(xué)工作專(zhuān)題視頻會(huì )議，研究制定在線(xiàn)教學(xué)實(shí)施方案；各教學(xué)單位梳理學(xué)期教學(xué)計劃，擬定“一院一方案”、“一專(zhuān)業(yè)一方案”；教師潛心研究適合的教學(xué)平臺及線(xiàn)上資源，調整教學(xué)內容，精心設計教學(xué)過(guò)程，其他部門(mén)通力配合，３月２日，劍橋師生以特殊的教學(xué)方式開(kāi)啟了新學(xué)期的第一課。
開(kāi)學(xué)第一日，應開(kāi)設44門(mén)課程，其中直播課程20門(mén)，授課教師86人，所有課程均實(shí)現在線(xiàn)教學(xué)。教師運用線(xiàn)上教學(xué)和線(xiàn)上輔導相結合，慕課和直播作為主要授課形式，以QQ群、微信群和釘釘群作為基本聯(lián)系平臺，多種授課形式和方式配合使用，教學(xué)效果較好。校院二級教學(xué)督導進(jìn)入在線(xiàn)課堂聽(tīng)課，教師教學(xué)準備充分，學(xué)生線(xiàn)上互動(dòng)積極，教學(xué)秩序穩定。當日下午，學(xué)校召開(kāi)首課教學(xué)工作通報會(huì )，教學(xué)質(zhì)量評估中心反饋了校院二級督導在線(xiàn)聽(tīng)課中發(fā)現的問(wèn)題并提出改進(jìn)建議。
經(jīng)過(guò)一天的努力，老師們很好地完成了在線(xiàn)教學(xué)任務(wù)。
教育學(xué)院凌樂(lè )蒙 多種形式備案保障線(xiàn)上課程順利進(jìn)行
《幼兒園玩教具制作》課程選用智慧樹(shù)中慕課資源“雙語(yǔ)幼兒園手工玩教具DIY”。對教學(xué)中網(wǎng)絡(luò )卡頓現象，凌老師準備了三種備選方案：方案一，課前將線(xiàn)上課提前下載，按照教學(xué)計劃以視頻的形式發(fā)布到學(xué)生“學(xué)習資源”中；方案二，將網(wǎng)址以鏈接形式發(fā)布到學(xué)生“學(xué)習資源”中；方案三，將此課程按照“學(xué)分課”的形式選入學(xué)生的平臺里。學(xué)生根據自身實(shí)際情況選擇，保障了線(xiàn)上課程的順利實(shí)施。
教育學(xué)院陳卓 理論聯(lián)系實(shí)踐學(xué)生參與度高
《幼兒園班級管理》課程，在教學(xué)過(guò)程中教師利用線(xiàn)上平臺進(jìn)行互動(dòng)，“同學(xué)們在實(shí)習過(guò)程中，都看到過(guò)幼兒園一日生活中的哪些內容？”教師的一個(gè)提問(wèn)在短短的5秒鐘時(shí)間內，收到了數百條的回復，課堂氣氛瞬間活躍?！斑M(jìn)餐、如廁、午睡、戶(hù)外活動(dòng)”等一系列的回復展現在直播間的平臺上。充分體現了線(xiàn)上授課的優(yōu)勢：同學(xué)們在短時(shí)間內瀏覽到大量信息，拓展思路；同學(xué)們利用學(xué)前教育學(xué)、心理學(xué)所學(xué)理論知識對幼兒園一日生活和幼兒行為特點(diǎn)進(jìn)行梳理。沒(méi)有面授課堂的束縛，學(xué)生參與度極高，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
機電工程學(xué)院田俊巖 課程思政融入專(zhuān)業(yè)教育
《汽車(chē)概論》在網(wǎng)絡(luò )授課過(guò)程中有機融入了課程思政元素，在課程資源平臺、教學(xué)平臺以及微信群中與同學(xué)們分享了《教育部致大學(xué)生的一封信》以及“自己寫(xiě)給學(xué)生的一封信”，在信中針對同學(xué)們目前面臨的主要困惑，號召同學(xué)們要正確認識困難，增強戰勝困難的決心，并鼓勵同學(xué)們要具有樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度，對同學(xué)的情緒進(jìn)行深入的引導和調整，讓同學(xué)們放下思想包袱，積極投入到新學(xué)期的學(xué)習中來(lái)。
電氣工程學(xué)院楊立標 線(xiàn)上線(xiàn)下融合教學(xué)
線(xiàn)下課前導學(xué)?！稊底謭D像處理》課程開(kāi)學(xué)前以“任務(wù)清單”形式向學(xué)生下發(fā)第一周學(xué)習任務(wù)，給出了授課重點(diǎn)和學(xué)生預習要求；根據教學(xué)內容安排，將優(yōu)質(zhì)慕課視頻作為學(xué)生預習的主要內容；輔以電子版教材的相關(guān)內容，方便學(xué)生觀(guān)看視頻做好同步預習。
串講精講結合在線(xiàn)直播。在騰訊直播過(guò)程中設置抽查預習內容環(huán)節，根據學(xué)生總體預習情況進(jìn)行串講，同時(shí)對重難點(diǎn)內容精講，師生配合完成主要教學(xué)任務(wù)。
工商管理學(xué)院李想 PPT與線(xiàn)上教學(xué)資源共享
《公司戰略與風(fēng)險控制》課程，授課方式采用QQ直播分享屏幕講授PPT與線(xiàn)上優(yōu)秀教學(xué)資源共享的形式。由于學(xué)生們沒(méi)有教材，教師將書(shū)上重點(diǎn)難點(diǎn)列在了PPT上，同學(xué)們將重點(diǎn)內容記錄在筆記上。教學(xué)過(guò)程注重加強與學(xué)生互動(dòng)，增強學(xué)生自主性。
藝術(shù)學(xué)院孫瑩 PPT同屏講授
《展示與陳設》課程，采用了以線(xiàn)上直播加輔導為主，慕課資源為輔的形式。孫老師采用同屏PPT進(jìn)行授課，講解了展示設計的概念及其發(fā)展趨勢。課堂中，學(xué)生在討論區以文字的形式回答教師提出的問(wèn)題并進(jìn)行提問(wèn)，師生互動(dòng)積極有效。
藝術(shù)學(xué)院王婉婷 小組合作、作業(yè)匯報
《景觀(guān)設計原理》課程采用了“線(xiàn)上直播+線(xiàn)上輔導”為主、慕課為輔助的混合式教學(xué)模式。在課前發(fā)布預習內容，在課堂上提煉課程的重點(diǎn)難點(diǎn)，并運用騰訊課堂平臺與學(xué)生有效互動(dòng)，課后布置作業(yè)，以小組形式進(jìn)行合作與匯報，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣，提升了學(xué)生自主學(xué)習能力。
外國語(yǔ)學(xué)院樸蓮玉 白板與屏幕分享模式
《中級韓國語(yǔ)2》課程采用直播教學(xué)、QQ群白板模式和屏幕分享模式。同學(xué)們學(xué)習熱情很高，并在課堂上與老師積極互動(dòng)，聽(tīng)課途中沒(méi)有一位同學(xué)離開(kāi)。課后同學(xué)們紛紛反映“網(wǎng)絡(luò )質(zhì)量很好，PPT圖文并茂看得很清楚?！?/SPAN>
外國語(yǔ)學(xué)院 “課堂整合、分班輔導” 防止網(wǎng)絡(luò )擁堵
《大學(xué)英語(yǔ)》課程，利用慕課平臺的課程資源，采用“課堂整合、分班輔導”的形式。學(xué)生從“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯”多個(gè)維度設置了學(xué)習內容，平臺提供了豐富的學(xué)習資源。課前每位教師都準備了應急預案，一旦學(xué)生手機APP崩潰，教師可以采用屏幕共享的方式讓學(xué)生同步觀(guān)看教師電腦屏幕播放；如果是直播平臺崩潰，教師還可以采用QQ課堂和微信群繼續進(jìn)行指導。
思政教學(xué)部隋向萍 翻轉課堂在教學(xué)中的應用
《毛澤東思想和中國特色社會(huì )主義理論體系概論》的開(kāi)課模式為：上課前發(fā)電子版教材預習，并看完指定的內容慕課視頻；授課中使用知到“翻轉課堂”中簽到、提問(wèn)與老師溝通，在釘釘直播課上進(jìn)行實(shí)時(shí)的語(yǔ)音直播，同時(shí)解答學(xué)生提出的問(wèn)題。保證學(xué)生在課程中掌握的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
體育教學(xué)部 運動(dòng)防疫，加強防疫
體育課與其他理論課不同，主要在于指導學(xué)生進(jìn)行相應的體育鍛煉，傳承體育精神，學(xué)生返校前，體育課以不依賴(lài)場(chǎng)地、器材的身體其質(zhì)訓練為主。體育教學(xué)部老師們嚴格按照正常的上課時(shí)間和秩序來(lái)組織教學(xué)，在課堂教學(xué)的同時(shí)，還要安排相應的課后作業(yè)，并做好監督跟進(jìn)，目的都是在于有效的指導學(xué)生進(jìn)行體育課程學(xué)習和居家的體育鍛煉。
學(xué)校將繼續推動(dòng)“以學(xué)生為中心”的教育教學(xué)改革，扎實(shí)推進(jìn)線(xiàn)上教學(xué)資源共享和教育教學(xué)方式創(chuàng )新；深入開(kāi)展教師線(xiàn)上教學(xué)培訓，有效提升教師的信息化教學(xué)能力；深入分析學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習行為數據，為學(xué)生自主學(xué)習提供個(gè)性化的指導，確保線(xiàn)上教育與課堂教學(xué)，等質(zhì)等效。
