按照教育部和省委、省政府的有關(guān)決策部署，根據省教育廳相關(guān)要求，學(xué)校穩步推進(jìn)新冠肺炎疫情防控期間線(xiàn)上教學(xué)工作?！敖y一領(lǐng)導、統一指揮、統一行動(dòng)”，積極應對疫情對學(xué)校教學(xué)工作的影響，全面動(dòng)員，精準施策。校長(cháng)秦智偉、黨委書(shū)記王洪濱、教學(xué)副校長(cháng)王志臣等校領(lǐng)導多次召開(kāi)會(huì )議指導教學(xué)工作。成立了校、院兩級在線(xiàn)教學(xué)工作領(lǐng)導小組，校、院兩級教學(xué)管理人員協(xié)同行動(dòng)，經(jīng)反復論證和研討，制定了切實(shí)可行的在線(xiàn)教學(xué)工作方案。學(xué)校2020年春季學(xué)期在線(xiàn)教學(xué)工作于3月2日有序開(kāi)展，教學(xué)工作總體平穩。
一、教學(xué)準備充分有效
為切實(shí)保障教育教學(xué)工作運行有序，教務(wù)處堅決貫徹落實(shí)學(xué)校關(guān)于新冠肺炎防控和教學(xué)工作的相關(guān)部署要求，認真開(kāi)展各項教學(xué)準備工作。制定下發(fā)《關(guān)于2019-2020學(xué)年春季學(xué)期教學(xué)工作安排的通知》、《關(guān)于做好2019-2020學(xué)年春季學(xué)期在線(xiàn)教學(xué)課程安排的通知》等文件。統籌各種在線(xiàn)教學(xué)資源，積極對接中國大學(xué)MOOC、超星、雨課堂、智慧樹(shù)等多個(gè)在線(xiàn)教學(xué)平臺。組織教師參加黑龍江省優(yōu)質(zhì)課程聯(lián)盟的培訓和各平臺疫情防控期間開(kāi)展的系列直播培訓。編印了《學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習指南》、《“在線(xiàn)教學(xué)”指導手冊（學(xué)生篇）》、《“在線(xiàn)教學(xué)”指導手冊（教師篇）》。與四個(gè)主要教學(xué)平臺對接建立技術(shù)保障群，及時(shí)解決教師遇到的技術(shù)困難。對無(wú)法正常參加線(xiàn)上學(xué)習的學(xué)生進(jìn)行調研，校院積極做好幫扶工作。校院聯(lián)動(dòng)，開(kāi)課前學(xué)校組織召開(kāi)教學(xué)工作準備會(huì )，各學(xué)院教學(xué)工作負責人匯報針對線(xiàn)上教學(xué)的方案預案，并同與會(huì )人員相互探討，做好開(kāi)課準備工作。
二、教學(xué)運行平穩有序
本著(zhù)“延期返校、按時(shí)開(kāi)課、調整教法、保證質(zhì)量”的原則，3月2日，全校迎來(lái)“在線(xiàn)教學(xué)開(kāi)課日”。第一教學(xué)周，共開(kāi)課193門(mén)1316門(mén)次，228名教師實(shí)施線(xiàn)上教學(xué)，7086名學(xué)生參加線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)。任課教師在云端，采用“基本知識點(diǎn)串講＋啟發(fā)式教學(xué)”的模式，指導學(xué)生分組討論，分享電子材料，引導學(xué)生思考，既在課上集中答疑，又在課下分別互動(dòng)，保證了教學(xué)的連貫性。
按教學(xué)方式統計：以直播為主的課程94門(mén)，占開(kāi)課總門(mén)數的44.98%，以慕課為主課程102門(mén)，占48.80%，以錄播方式為主的課程13門(mén)，占6.22%。
從線(xiàn)上教學(xué)平臺選用情況來(lái)看經(jīng)過(guò)一周的教學(xué)，釘釘平臺是受學(xué)生認可的教學(xué)直播平臺；學(xué)習通、智慧樹(shù)是受到授課教師和學(xué)生較為青睞的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺，以上三個(gè)平臺占據了所使用教學(xué)平臺的75.6%。
從線(xiàn)上教學(xué)資源來(lái)看中國大學(xué)MOOC（32%）、智慧樹(shù)（29%），是學(xué)校教師更加青睞的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源，超星網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源以21%的選用量緊隨其后。
從課程資源利用看，結合調查問(wèn)卷統計顯示，授課教師在上課前將所選擇的線(xiàn)上課程資源推送給學(xué)生，進(jìn)行課前預習，授課期間教師針對學(xué)生所觀(guān)看的線(xiàn)上課程資源進(jìn)行隨機提問(wèn)，以檢查學(xué)生學(xué)習情況，并根據學(xué)生掌握情況進(jìn)行重難點(diǎn)講解，展開(kāi)學(xué)生討論。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)氣氛較為活躍，并沒(méi)有因為云端授課，影響授課氛圍。
三、各學(xué)院、教學(xué)部在線(xiàn)教學(xué)首戰告捷
1.教育學(xué)院
疫情背景下的線(xiàn)上教學(xué)為學(xué)院3000余師生的教與學(xué)提出了新的挑戰，也帶來(lái)了新的思考。為保證線(xiàn)上教學(xué)秩序，提升教學(xué)質(zhì)量，教育學(xué)院在充分論證、優(yōu)化和選取教學(xué)平臺的基礎上，在學(xué)校的指導和學(xué)院的具體要求下，在各級負責人及全體教師和教輔人員的參與下，進(jìn)行了“線(xiàn)上混合式三個(gè)1/3教學(xué)模式”的研討，從教師、學(xué)生和課程內容三個(gè)教與學(xué)的主體要素出發(fā)，深入研討主體課前、課中和課后三個(gè)教學(xué)時(shí)段的工作任務(wù)。利用線(xiàn)上平臺的項目支持，對教師的備課、上課和驗課；學(xué)生的預習、學(xué)習和復習；主體課前要求，課上要求和課后要求這三個(gè)主線(xiàn)，六個(gè)維度，九個(gè)觀(guān)測點(diǎn)的線(xiàn)上教學(xué)相關(guān)工作的具體任務(wù)，做了充分的準備。采取黨政聯(lián)動(dòng)線(xiàn)上分級管理的運行模式，多次視頻會(huì )議研討。保證了線(xiàn)上教學(xué)秩序的正常運行，確保了線(xiàn)上教學(xué)課前準備充分，課上資源豐沛，課后指導明確；直播課師生互動(dòng)熱情，錄播課完成了課堂翻轉的良好教學(xué)效果。
課程思維導圖
課程思維導圖
2.機電工程學(xué)院
為保質(zhì)保量完成線(xiàn)上教學(xué)任務(wù)，學(xué)院制定了詳細的線(xiàn)上教學(xué)預案，成立了線(xiàn)上教學(xué)領(lǐng)導小組和教學(xué)督導組，提前對教師進(jìn)行授課培訓，并對教師的教學(xué)方案及預案進(jìn)行審核。學(xué)院3個(gè)專(zhuān)業(yè)，19個(gè)班，共開(kāi)設22門(mén)線(xiàn)上課，共有20位老師進(jìn)行授課。教師以釘釘、騰訊等平臺進(jìn)行直播授課，充分利用中國大學(xué)慕課、智慧樹(shù)、學(xué)習通、云班課等線(xiàn)上資源作為輔助平臺，為授課做足了充分準備。 完善監督反饋機制，動(dòng)態(tài)調整教學(xué)方法。及時(shí)了解線(xiàn)上教學(xué)運行情況、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，加強線(xiàn)上教學(xué)的規范化管理，學(xué)院線(xiàn)上教學(xué)督導組每天進(jìn)入班級聽(tīng)課，評價(jià)教師線(xiàn)上教學(xué)效果，提出改進(jìn)教學(xué)的意見(jiàn)或建議，將師生反饋的信息及時(shí)上報，為學(xué)院指導線(xiàn)上教學(xué)工作，進(jìn)行決策提供參考依據。
教師授課
學(xué)院督導聽(tīng)課
3.電氣與信息工程學(xué)院
為保障線(xiàn)上教學(xué)工作的順利實(shí)施進(jìn)行，在開(kāi)課前一周，學(xué)院全體教師即在授課高峰時(shí)段對線(xiàn)上教學(xué)平臺進(jìn)行測試、對比，最終選定了網(wǎng)絡(luò )流暢、語(yǔ)音視頻溝通效果好的平臺，并全部做了預案，保證了第一周順利開(kāi)課。授課教師認真貫徹三個(gè)“1/3”教學(xué)理念，在指導學(xué)生預習和復習上下足了功夫。預習形式采用優(yōu)質(zhì)慕課資源和教師錄課等多種形式，課堂教學(xué)多采用騰訊平臺的直播形式，互動(dòng)采用多種手段，注重時(shí)效性；課后教師用大量時(shí)間為學(xué)生答疑解惑，檢查學(xué)生線(xiàn)上提交的作業(yè)，及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習效果。學(xué)院督導和各教研室每天都交流授課及聽(tīng)課情況，互相交流經(jīng)驗，互相借鑒，目前基本已形成了“一教研室一授課模式”。各授課教師對學(xué)生進(jìn)行了廣泛調研，均反映學(xué)生端屏幕畫(huà)面清晰，音質(zhì)好，畫(huà)面切換流暢，結合教師指導下的預習和復習，課程學(xué)習更有目標，甚至比面授教學(xué)興致更高。
教師授課
教師作業(yè)批改
課前預習內容
學(xué)院督導聽(tīng)課
4.工商學(xué)院
學(xué)院高度重視線(xiàn)上教學(xué)工作，成立線(xiàn)上教學(xué)工作小組和線(xiàn)上教學(xué)督導小組，多次召開(kāi)專(zhuān)題研討會(huì )議，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)整體部署安排。任課教師與輔導員精誠團結、密切合作，從線(xiàn)上教學(xué)平臺、教學(xué)內容及學(xué)生實(shí)際情況等方面進(jìn)行深入研究，在保證線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習積極性與主動(dòng)性，教學(xué)效果優(yōu)良。目前，學(xué)院共計7個(gè)專(zhuān)業(yè)的43個(gè)教學(xué)班累計開(kāi)課51門(mén)，整體運行情況平穩，任課教師及學(xué)生反響良好。今后，將進(jìn)一步發(fā)揮各課程教研組的作用，不斷變革教學(xué)方式方法，深入開(kāi)展教學(xué)內容的整合與設計工作，為真正實(shí)現應用型人才培養目標助力。
教師授課
5.藝術(shù)學(xué)院
學(xué)院在線(xiàn)上教學(xué)的前期做了詳盡而周密的安排，成立了領(lǐng)導小組和督導工作小組，及時(shí)反饋教學(xué)一線(xiàn)中反映出來(lái)的亮點(diǎn)和問(wèn)題。輔導員積極主動(dòng)，協(xié)助教師完成線(xiàn)上教學(xué)相關(guān)工作、積極監督引導學(xué)生做好課前準備和課后復習，樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度和思想意識。以教研室為單位進(jìn)行集體備課和說(shuō)課，研究符合本專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的授課方案，針對線(xiàn)上教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行討論和解決。
采用多樣化線(xiàn)上授課形式和線(xiàn)下輔導相結合，一是以線(xiàn)上直播加線(xiàn)上輔導為主要授課形式。以騰訊課堂為主進(jìn)行直播教學(xué)。在上課時(shí)同屏PPT進(jìn)行講解，可以用畫(huà)筆工具在桌面上進(jìn)行繪圖。二是以線(xiàn)下學(xué)習慕課資源為輔的形式。將精品線(xiàn)上課的慕課資源推薦給學(xué)生，不僅方便學(xué)生線(xiàn)下自主學(xué)習，也能夠對線(xiàn)上直播做出補充和豐富。三是通過(guò)QQ群形成聯(lián)絡(luò )網(wǎng)，進(jìn)行輔助教學(xué)。直播前在QQ群中介紹本堂課的注意事項，課后在群中布置課后作業(yè)和預習作業(yè)，對學(xué)生的課堂表現做點(diǎn)評。四是以騰訊會(huì )議作為備用方案。在網(wǎng)絡(luò )不穩定時(shí)，可以啟動(dòng)騰訊會(huì )議，進(jìn)行補充授課。騰訊會(huì )議可以全員參與討論，在有的課上討論環(huán)節和案例教學(xué)時(shí)的情景模擬教學(xué)環(huán)節采用騰訊會(huì )議進(jìn)行授課。
教師授課
6.外國語(yǔ)學(xué)院
學(xué)院線(xiàn)上教學(xué)分為“線(xiàn)上直播+輔導”、“線(xiàn)上慕課+直播”兩種形式。55位教師利用超星、智慧樹(shù)、學(xué)銀在線(xiàn)課程平臺準備課程，充分利用優(yōu)質(zhì)在線(xiàn)課程資源，使用釘釘、騰訊課堂、學(xué)習通、云班課等平臺，共開(kāi)設49門(mén)課程。教師們采用課前向學(xué)生推送自學(xué)資料、在線(xiàn)精品課，利用微信、QQ等布置任務(wù)，課中網(wǎng)絡(luò )教學(xué)以學(xué)生為中心，使學(xué)生成為認知主體，教師因材施教，課后下發(fā)學(xué)習計劃任務(wù)，線(xiàn)上答疑指導等具體方式。通過(guò)多元結合避免單一應用，注重知識傳授兼顧學(xué)生文化素養的提高，以OBE為導向注重學(xué)生語(yǔ)言思辨能力和自主學(xué)習能力的培養和提高。
教師授課
7.思政教學(xué)部
自學(xué)校部署線(xiàn)上教學(xué)任務(wù)后，教學(xué)部立即組織全體教師進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)研究，借助部門(mén)具有線(xiàn)上教學(xué)豐富經(jīng)驗的優(yōu)秀教師的案例，依托信息化教學(xué)中心的強有力技術(shù)支持，打破了教研室的界限，組建了三個(gè)教學(xué)小組，在開(kāi)學(xué)前即做好線(xiàn)上教學(xué)的相關(guān)準備工作。通過(guò)首周教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，全體教師摸索出“利用學(xué)習通、智慧樹(shù)平臺進(jìn)行慕課視頻觀(guān)看預習、布置作業(yè)、開(kāi)展討論，采用釘釘平臺進(jìn)行直播授課”的形式，有效針對各個(gè)不同專(zhuān)業(yè)進(jìn)行線(xiàn)上思政課教學(xué)。成立了課程檢查組和督導組，監督指導授課教師線(xiàn)上教學(xué)工作。各教學(xué)小組利用釘釘群組等形式有效開(kāi)展教研活動(dòng)，并加強互動(dòng)聽(tīng)課，保證學(xué)校思政課線(xiàn)上教學(xué)順利開(kāi)展。
教師授課
8.基礎教學(xué)部
開(kāi)課前組織動(dòng)員老師們參與學(xué)習培訓、體驗和交流，并征求學(xué)生的反饋意見(jiàn)，形成了以“線(xiàn)上直播教學(xué)、線(xiàn)下布置練習任務(wù)”為主的線(xiàn)上教學(xué)模式。首周完成了22門(mén)次、1963名學(xué)生的授課任務(wù)，按“一個(gè)中心、兩個(gè)群組、三種教學(xué)模式”的“123”工作思路組織教學(xué)，即以學(xué)生學(xué)習效率為中心原則，通過(guò)直播群、答疑群兩個(gè)群組分別與學(xué)生互動(dòng)答疑，采用直播教學(xué)、錄播教學(xué)、MOOC輔助三種教學(xué)模式相結合。
高等數學(xué)與大學(xué)物理兩個(gè)課程組教學(xué)效果顯著(zhù)，采取一名直播教師講授，多名助播教師共同在線(xiàn)輔助答疑的模式，既保證了教學(xué)的完成度，又保證了教學(xué)質(zhì)量的高標準。課程組在每次課前召開(kāi)線(xiàn)上會(huì )議，研究教學(xué)內容、教學(xué)安排及本次課的教學(xué)創(chuàng )新點(diǎn)，緊緊抓住三個(gè)“1/3”。教師在每次課前上傳自己錄播的預習知識點(diǎn)、課上用的ppt和思考題，抓住課前的“1/3”；課上講授時(shí)板書(shū)和PPT結合，創(chuàng )設問(wèn)題情境，翻轉式教學(xué)與小組式教學(xué)結合，與學(xué)生互動(dòng)較好，強化了課上的“1/3”；課后布置作業(yè)，上傳自己錄播的習題講授、知識點(diǎn)擴展，答疑學(xué)生不理解的問(wèn)題，鞏固了課后的“1/3”。教學(xué)部將通過(guò)線(xiàn)上教學(xué)，形成新方法、新模式，促進(jìn)信息化技術(shù)應用，徹底改變傳統課堂教學(xué)模式。
課前教師將課程思政融入線(xiàn)上教學(xué)
教師授課
教師上傳錄播擴展知識點(diǎn)
9.體育教學(xué)部
教學(xué)部認真貫徹學(xué)校疫情防控和線(xiàn)上教學(xué)工作部署，針對體育課教學(xué)更注重身體力行的實(shí)際和對學(xué)生課內外練習情況監管的需要，制定線(xiàn)上教學(xué)實(shí)施方案。以“督促學(xué)生居家鍛煉、引導學(xué)生科學(xué)健身”為出發(fā)點(diǎn)，經(jīng)多次研討論證，最終確定采用對場(chǎng)地和器材要求較低的“24式簡(jiǎn)化太極拳”為線(xiàn)上體育教學(xué)的主要內容。教學(xué)部主要負責人帶頭嘗試各類(lèi)線(xiàn)上教學(xué)平臺，組織動(dòng)員教師參與學(xué)習培訓、體驗交流，形成了以“線(xiàn)上慕課教學(xué)、線(xiàn)下布置練習任務(wù)”為主的線(xiàn)上教學(xué)模式。教師每周一將教案、素質(zhì)練習方法視頻、理論學(xué)習內容要求，發(fā)到任課的班級QQ群。教師還制作了居家練習視頻，并在課前發(fā)布給學(xué)生，引導學(xué)生自主開(kāi)展課程學(xué)習。努力提高對學(xué)生居家鍛煉指導的科學(xué)性和有效性。
教師授課
教師錄制的居家健身操
學(xué)校堅持以學(xué)生為中心，密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習效果，廣泛調研，充分考慮學(xué)生不同地區、不同專(zhuān)業(yè)、
同年級的差異化情況，靈活調整教學(xué)管理工作。及時(shí)總結經(jīng)驗，推廣好的做法，充分發(fā)揮校院兩級教學(xué)督導作用，有計劃地開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)檢查，確保教學(xué)質(zhì)量不縮水。加強學(xué)情分析，更新學(xué)習理念，幫助學(xué)生完成從適應、接受到喜歡、用好在線(xiàn)學(xué)習模式的快速轉變，實(shí)現教與學(xué)模式的深度變革和教學(xué)質(zhì)量的穩步提升。
