新學(xué)期伊始，依據(jù)學(xué)校新冠肺炎疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于“停課不停教，停課不停學(xué)”的整體部署，多方布局，備戰(zhàn)在線教學(xué)工作。電氣與信息工程學(xué)院各教研室通過召開網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議探討和調(diào)研其他高校授課情況等多種方式，對(duì)每門線上課程的授課方式、授課計(jì)劃等都作了細(xì)致的規(guī)劃，對(duì)授課平臺(tái)多次測(cè)試，并全部作了預(yù)案，開學(xué)后在線教學(xué)全部順利開展，未出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)卡頓等任何突發(fā)情況。高質(zhì)量慕課和教師分享PPT同步直播授課的授課方式也得到了學(xué)生的廣泛認(rèn)可。
在各門課程都有序進(jìn)行的基礎(chǔ)上，教師們又積極探索授課方法，保證在線教學(xué)由“保運(yùn)行”向“提質(zhì)量”邁進(jìn)。電氣與信息工程學(xué)院四個(gè)專業(yè)的專業(yè)課多數(shù)理論難度大、實(shí)踐性強(qiáng)，線上授課無疑為這類課程的高質(zhì)量教學(xué)帶來了極大挑戰(zhàn)。但授課教師采用多種方式，在預(yù)習(xí)、課上、課后三方面準(zhǔn)備上下足功夫，根據(jù)課程特點(diǎn)在課程設(shè)計(jì)上采用了多種形式，力爭(zhēng)在線教學(xué)質(zhì)量上得到保證。目前，在線教學(xué)課程開設(shè)形式各具特色，極具吸引力，學(xué)生反饋良好。
一、在線教學(xué)——教師篇
1.計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)——趙菲老師 講授《Python程序設(shè)計(jì)》
趙菲老師曾多次參加過教務(wù)處組織的雨課堂等線上授課平臺(tái)的培訓(xùn)，一直在進(jìn)行采用信息化教學(xué)手段的研究，所以對(duì)線上教學(xué)應(yīng)對(duì)起來較為從容。
趙老師授課分別用到了中國(guó)大學(xué)MOOC、雨課堂和QQ群三種信息化技術(shù)平臺(tái)，使用線上直播+線上輔導(dǎo)的授課形式。教學(xué)過程分為課前、課中、課后三個(gè)階段，每個(gè)階段都分兩步進(jìn)行，且形成有效循環(huán)，保證教學(xué)效果。課前在QQ群下發(fā)導(dǎo)學(xué)文檔，讓學(xué)生觀看教師指定的“愛課程”開放課程進(jìn)行預(yù)習(xí)，然后再完成課前測(cè)試；課上教師先根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)以及學(xué)生測(cè)試的反饋情況進(jìn)行直播授課，然后及時(shí)將知識(shí)點(diǎn)串線總結(jié)，將零散的知識(shí)系統(tǒng)化；課后學(xué)生以小組為單位完成教師布置的作業(yè)，教師在QQ群答疑，最后在雨課堂進(jìn)行深入討論，提升學(xué)生的思維能力。
趙菲老師授課
使用雨課堂課前預(yù)習(xí)
使用雨課堂課后討論
聽課學(xué)生
2.電子信息工程專業(yè)——?jiǎng)㈡骆吕蠋?講授《高頻電路》
劉媛媛老師為18級(jí)電子信息工程專業(yè)的學(xué)生講授《高頻電路》課程，課前將課程教學(xué)模式、預(yù)習(xí)要求及學(xué)習(xí)要點(diǎn)等課程信息在網(wǎng)上進(jìn)行公開。運(yùn)用騰訊課堂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行授課，實(shí)現(xiàn)PPT+語音直播，隨時(shí)穿插PDF、中國(guó)大學(xué)MOOC慕課視頻等教學(xué)資源；利用QQ平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)在教學(xué)前學(xué)生預(yù)習(xí)內(nèi)容總結(jié)筆記圖片上傳的良好互動(dòng)；運(yùn)用平臺(tái)課堂答疑的功能，開啟討論，根據(jù)學(xué)生的反饋信息實(shí)時(shí)進(jìn)行課堂講解內(nèi)容的調(diào)整；課堂講授時(shí)積極與學(xué)生互動(dòng)，課后在QQ群課堂討論專區(qū)與學(xué)生互動(dòng)，并將知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)及相應(yīng)教學(xué)視頻回放上傳到班級(jí)群，便于學(xué)生學(xué)習(xí)回顧，最大化地發(fā)揮了線上和線下教學(xué)資源的整合。
劉媛媛老師授課
復(fù)習(xí)上次課內(nèi)容
課前發(fā)布預(yù)習(xí)要求
3.電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)——鄒佳鷗老師 講授《電力系統(tǒng)工程》
《電力系統(tǒng)工程》是電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)極為重要的專業(yè)課，對(duì)于學(xué)生在本專業(yè)領(lǐng)域的工作筆試面試和今后的職業(yè)發(fā)展，都有著及其重要的重用。為了有效提升專業(yè)課的授課效果，鄒老師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)上下足了功夫。
（1）分層互動(dòng)設(shè)計(jì)。對(duì)每節(jié)課的內(nèi)容根據(jù)授課方法進(jìn)行互動(dòng)設(shè)計(jì)，以提高課程的趣味性和學(xué)生的參與度?；?dòng)設(shè)計(jì)涵蓋簡(jiǎn)單問題的在線投票調(diào)查、中等難度問題的語音或文字互動(dòng)、本節(jié)課核心問題的總結(jié)與歸納，便于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、了解學(xué)生理解深度和培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。
（2）互動(dòng)方式多樣。為了保證良好的授課效果，實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和實(shí)時(shí)產(chǎn)生的問題，為了能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)時(shí)互動(dòng)，鄒老師課上采用QQ語音+QQ文字+微信互動(dòng)群多種互動(dòng)平臺(tái)同時(shí)開放的策略，以避免單一互動(dòng)方式可能不暢的情況出現(xiàn)。
（3）促學(xué)手段并進(jìn)。僅舉兩個(gè)實(shí)例，其一，隨機(jī)考勤手段。為了避免上課一次考勤后，學(xué)生離開學(xué)習(xí)設(shè)備的情況出現(xiàn)，采用隨機(jī)考勤方式，隨時(shí)指定一定范圍學(xué)號(hào)的同學(xué)在授課平臺(tái)打出一個(gè)數(shù)字，督促學(xué)生認(rèn)真聽課和學(xué)習(xí)；其二，每節(jié)課布置開放性作業(yè)，該開放性作業(yè)無標(biāo)準(zhǔn)答案，需要查閱大量資料才能得到自己的見解，避免了學(xué)生互相抄襲作業(yè)，督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
鄒佳鷗老師授課
4.計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)——張丹老師 講授《Java程序設(shè)計(jì)》
張丹老師選擇的網(wǎng)絡(luò)授課形式是慕課學(xué)習(xí)+直播教學(xué)+課后輔導(dǎo)的三位一體的形式。
慕課教學(xué)平臺(tái)是與所選教材配套的傳智播客高校教輔平臺(tái)，在每次直播授課前，會(huì)在教輔平臺(tái)中定時(shí)以教學(xué)視頻和練習(xí)題的方式發(fā)布下次課的學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生們?cè)谡n前自主完成學(xué)習(xí)，每一名學(xué)生在教輔平臺(tái)上的學(xué)習(xí)進(jìn)度和答題狀態(tài)都會(huì)記錄到平臺(tái)系統(tǒng)里，老師可以通過平臺(tái)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)張丹老師采用騰訊會(huì)議的方式進(jìn)行直播教學(xué)。課堂教學(xué)主要任務(wù)是讓慕課學(xué)習(xí)內(nèi)容和課堂教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生們?cè)谡莆樟四秸n學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，在課堂上引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)，比如通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)問題解決的學(xué)習(xí)情景，通過完成一個(gè)實(shí)際需求，實(shí)現(xiàn)一個(gè)程序等過程中引導(dǎo)學(xué)生去思考和探索式的學(xué)習(xí)。
每次網(wǎng)絡(luò)授課結(jié)束后，根據(jù)作業(yè)性質(zhì)的不同選擇在教輔平臺(tái)發(fā)布或者是在QQ群中發(fā)布。最后，就是利用QQ群的方式與學(xué)生在課后進(jìn)行溝通和交流，為學(xué)生進(jìn)行答疑輔導(dǎo)。
張丹老師授課
教輔平臺(tái)中布置預(yù)習(xí)任務(wù)
在線授課
在線批閱作業(yè)
在線發(fā)布作業(yè)成績(jī)
5.電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)——蘇洪雨老師 講授《電路基礎(chǔ)》
蘇洪雨老師是一個(gè)10個(gè)月寶寶的媽媽，她所講授的課程又是電氣專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課——《電路基礎(chǔ)》，是2019級(jí)學(xué)生初次接觸的專業(yè)課，線上教學(xué)工作對(duì)她來說是難上加難。
（1）課前充分準(zhǔn)備
蘇老師第一次當(dāng)“主播”，想盡一切辦法保證線上教學(xué)質(zhì)量，除了充分備課外，直播時(shí)盡量選擇聲音和圖像背景干擾最少的場(chǎng)地，備齊教學(xué)工具。要求學(xué)生通過慕課預(yù)習(xí)寫預(yù)習(xí)筆記。
教師授課準(zhǔn)備
學(xué)生筆記
（2）直播授課
采用QQ群直播，同步PPT講解方式授課，為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，授課方式靈活多樣，課堂氣氛嚴(yán)肅活潑，課上讓學(xué)生分組討論互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高。
聽課學(xué)生
與學(xué)生交流互動(dòng)
（3）課后復(fù)習(xí)
為更好的掌握學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，摸清底數(shù)，蘇老師進(jìn)行線上課前調(diào)研，課后學(xué)習(xí)反饋，便于進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。作業(yè)采用學(xué)生單獨(dú)完成和分組討論等相結(jié)合的方式進(jìn)行。開通QQ群和微信群，隨時(shí)為學(xué)生答疑解惑。
課后作業(yè)
二、在線教學(xué)——學(xué)生篇
1.2019級(jí)電氣工程及其自動(dòng)化3班 李琪
在這三周的網(wǎng)課學(xué)習(xí)中，我有許多收獲及積累。進(jìn)入大一下半學(xué)期，我們以另一種方式接觸到了第一節(jié)專業(yè)課“電路基礎(chǔ)”，使我更了解所學(xué)習(xí)的專業(yè)，也懂得了電路對(duì)于我們的重要性。電路基礎(chǔ)是將物理與數(shù)學(xué)相結(jié)合的科目，要學(xué)習(xí)好這門專業(yè)課，才會(huì)為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。我認(rèn)為這門課具有一定難度，所以要課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課上認(rèn)真聽講，課下認(rèn)真復(fù)習(xí)。我很喜歡專業(yè)課的小蘇老師，老師在講課幽默風(fēng)趣，并且會(huì)對(duì)知識(shí)點(diǎn)透徹的講解，若有同學(xué)不理解或不明白，老師會(huì)細(xì)心的再一次講解，直到我們懂了為止。老師的細(xì)心教導(dǎo)促進(jìn)了我們學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，也增加了老師與同學(xué)互動(dòng)的頻率。
李琪同學(xué)
2.2019級(jí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)1班 張萌
2020年春季開學(xué)迎來的并非是同學(xué)們?cè)谛@里忙碌的身影，而是隔著屏幕的線上學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)生來說是新的聽課方式，新的體驗(yàn)，對(duì)于教師來說是新的考驗(yàn)，新的授課方法。面對(duì)這些困難，全校師生戮力同心，共同解決困難。為了更好的線上授課，老師們做出了充足的準(zhǔn)備，從硬件配置到自身狀態(tài)、周圍環(huán)境都煞費(fèi)苦心。令人欣慰的是，結(jié)果要比預(yù)期的好很多，學(xué)生們的積極配合踴躍發(fā)言，課堂紀(jì)律良好，聽課認(rèn)真。辦法總比困難多，相信曙光就在眼前，不久后的將來我們校園再相見。
張萌同學(xué)
3.2019級(jí)電子信息工程2班 蔣振澤
因?yàn)橐恍┨厥庠?，?dǎo)致我們需要在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行上課。通過這次疫情，讓我看到了線上授課老師對(duì)于工作的恪盡職守，以及同學(xué)們對(duì)上課的渴望。同時(shí)，通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我還感受到了線上課強(qiáng)大的交互能力，同學(xué)們有了更為靈活的學(xué)習(xí)方式，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也很高。
通過網(wǎng)課的學(xué)習(xí)，有助于調(diào)整同學(xué)們這段日子里待在家中的憊怠心理，更加有利于同學(xué)們轉(zhuǎn)換自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，制定貼近學(xué)校的作息、學(xué)習(xí)時(shí)間表。把一天的時(shí)間合理劃分為幾個(gè)部分，可以有效的避免長(zhǎng)時(shí)間集中與干一件事而導(dǎo)致的效率低下。在此，我們應(yīng)該感謝我們可愛的老師，是他們的兢兢業(yè)業(yè)，讓我們才有機(jī)會(huì)學(xué)到知識(shí)，同時(shí)我們學(xué)生為了在線上學(xué)習(xí)中取得良好的效果，除了老師和家長(zhǎng)的監(jiān)督外，最重要的是我們的態(tài)度。課前做好準(zhǔn)備，做到上課時(shí)不手忙腳亂，調(diào)整好學(xué)習(xí)狀態(tài)，保持良好的心態(tài)。線上上課時(shí)認(rèn)真聽講，注意力高度集中，全神貫注;線下自覺完成作業(yè)，鞏固知識(shí)，充分發(fā)揮自我控制能力。
蔣振澤同學(xué)
雖相隔千里，但只要師生同在，哪里都是課堂。讓我們共同期盼和祝愿?jìng)ゴ蟮淖鎳?guó)早日戰(zhàn)勝疫情！待到陰霾散去、春暖花開之時(shí)，我們重聚劍橋校園。愿同學(xué)們能在云端感受別樣教學(xué)帶來的同樣精彩。加油！
