哈爾濱劍橋學院教師發(fā)展中心線上教學經驗分享交流活動開展兩期以來，廣大教師積極參與,效果顯著。為推動教師教育教學理念的轉變和方法的革新，發(fā)揮教學示范作用，提高線上教學質量，3月27日，教師發(fā)展中心開展了第三期線上教學經驗分享交流活動。邀請了電氣與信息工程學院學院朱瑩澤、劉媛媛兩位老師分享線上教學經驗，主講教師結合開展線上教學的實際感受，從線上教學形式、直播工具的選用、教學內容、教學效果與反饋等不同角度，分享線上教學心得與感悟。
△教學交流活動海報
朱瑩澤老師以”基于QQ電話平臺的直播教學案例分享”為主題，結合校長秦智偉教授提出的線上教學“3個1/3”模式，以其中的“教師角色”，向老師們分享了“教學設計、教學實施、教學后記”三個階段的心得體會，并介紹了其他教師的授課技巧和線上課堂的管理特色。
在網課準備階段，主要分析了直播和慕課兩大平臺的選用情況。她認為，在教學設計階段，最關鍵之處為設計PPT；在教學實施階段，重點是在PPT背景下的精講授課；在教學后記階段，主要是批改作業(yè)。平臺選定后，基本變化不大，最重要的依然是這三個階段，而且是一個不斷重復的過程。整套模式，包括平臺是否更換，授課時長是否要調整，作業(yè)方式是否需要改進等，都需要不斷的總結驗證，循序改進，不斷完善，從而形成“兩平臺、三階段、循序改進”的教學模式。
在此次分享中，朱老師引入了2018級計算機科學與技術一班的《數(shù)據庫原理》線上授課過程。以手寫點名冊、課件制作、排查缺課、精講舉例、師生互動、作業(yè)點評、測試討論等各個環(huán)節(jié)的經典案例，再現(xiàn)了授課三個環(huán)節(jié)的整個實施過程。
△朱瑩澤老師經驗分享
劉媛媛老師以“電子信息教研室線上教學經驗分享”介紹了電子教研室線上教學工作如何有序進行開展。
積極響應，努力做好線上授課各項工作。教研室的教師采用多種授課平臺，并在授課過程中穿插中國大學MOOC優(yōu)質教學資源，進行知識點講解，結合相關實際操作及模擬設計訓練，實現(xiàn)了知識點+實操的有效實施。通過課后學生提交知識點手寫版筆記，進而督促學生在線學習。線上教學不停歇，有效實現(xiàn)課前預習的督促及查驗。為有效保證線上教學質量，教研室的老師們齊心協(xié)力提出有效的課前預習督促及查驗方法，制定課前預習方案，開展課程教學前為學生提供電子版教材等相關資料；每節(jié)課前提供相應預習的PPT或PDF資料供學生預習，明確預習要求及學習要點，提出預習待解決的問題，并督促學生課前提交個人預習要點手寫版總結。教師通過學生提交的預習要點、手寫版總結和課上提問的方式，掌握學生預習及課堂學習的效果。契合實際，講授+實操過程的全面實施。鑒于電子信息專業(yè)“理論與實踐相結合”的特點，實現(xiàn)講授+實操過程的全面實施。量身定制，互動答疑+分組訓練。為解決學生線上及線下學習過程中遇到的問題，教師采用線上連麥互動答疑及線下統(tǒng)一時間在線答疑。除此之外，教師還采用“分組訓練”的方式進一步強化知識點與實操的有效融合。此外，教研室實施“學科組自查+聽課評課”相結合的線上教學監(jiān)督機制，覆蓋本專業(yè)已開設的全部線上教學課程，發(fā)現(xiàn)問題，積極應對，及時調整。
劉媛媛老師經驗分享
哈爾濱劍橋學院的廣大教師們將繼續(xù)在探索教育教學理念轉變和方法革新的道路上前行，“內容上求真，方法上求新，效果上求佳，心態(tài)上求穩(wěn)”。不斷提高線上教學質量，保障學生線上學習效果。
