按照學(xué)校新冠肺炎疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于“停課不停教，停課不停學(xué)”的整體要求和工作部署，外國語學(xué)院師生相約“云端”，依托網(wǎng)絡(luò)，充分利用信息技術(shù)手段實現(xiàn)線上授課、線上管理，開展線上教學(xué)實踐。
一、線上教學(xué)管理
在學(xué)校的統(tǒng)一安排下,由外國語學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)籌，以校院二級教學(xué)督導(dǎo)為保障,以各教研室為規(guī)劃單位，以全體任課教師為實施主體，以學(xué)生口為師生溝通渠道，以教務(wù)處、信息化教學(xué)中心為技術(shù)支持，保證教學(xué)順利實施。
按教務(wù)處下發(fā)的通知要求，外國語學(xué)院第一時間召開網(wǎng)絡(luò)會議, 整體統(tǒng)籌線上教學(xué)任務(wù)，做好線上教學(xué)的指導(dǎo)、管理、協(xié)調(diào)等工作，保障線上教學(xué)順利進(jìn)行；在各教研室收集整理材料的基礎(chǔ)上，召開視頻會議，探討如何解決教師的教學(xué)設(shè)備、學(xué)生的課程教材、課程的技術(shù)支撐等一系列影響整體教學(xué)效果的關(guān)鍵問題；5個教研室分別制定各自的教學(xué)預(yù)案,以課程組、教研室為單位, 修訂教學(xué)大綱,征詢網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式,討論教學(xué)進(jìn)度；教學(xué)督導(dǎo)小組對線上教學(xué)工作進(jìn)行監(jiān)督和課程監(jiān)控，以保證線上教學(xué)質(zhì)量，服務(wù)廣大師生；教學(xué)秘書負(fù)責(zé)上傳下達(dá)，協(xié)調(diào)教學(xué)安排，掌握教學(xué)動態(tài)信息，較好地完成了學(xué)院線上教學(xué)相關(guān)準(zhǔn)備工作。
二、線上教學(xué)實踐
外國語學(xué)院采用“線上直播+輔導(dǎo)”、“線上慕課+直播”兩種形式開展教學(xué)工作。54位教師利用超星、智慧樹、中國大學(xué)MOOC等教學(xué)平臺準(zhǔn)備課程，充分利用優(yōu)質(zhì)在線課程資源We learn、U校園，使用釘釘、騰訊課堂、學(xué)習(xí)通、藍(lán)墨云班課等移動手段共開設(shè)47門課程、覆蓋84個教學(xué)班級。課前,教師向?qū)W生推送自學(xué)資料、在線精品課，利用微信和QQ等軟件布置任務(wù)；課中,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)“以學(xué)生為中心”，使學(xué)生成為認(rèn)知主體，教師因材施教；課后,下發(fā)學(xué)習(xí)計劃任務(wù)，線上答疑指導(dǎo)等具體方式。多元結(jié)合避免單一應(yīng)用，注重知識傳授的同時,兼顧學(xué)生文化素養(yǎng)的提高，“以OBE為導(dǎo)向”，側(cè)重學(xué)生語言思辨能力和自主學(xué)習(xí)能力的提高。
△線上教學(xué)形式及直播工具使用情況
英語專業(yè)類課程較多,很多課程只有1～2位教師獨立負(fù)責(zé)。因此，專業(yè)課多采用“直播+輔導(dǎo)”形式，制定個性化教學(xué)方案，在教學(xué)大綱的框架之下，根據(jù)學(xué)生的反饋，及時更新調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。同時專業(yè)課中教師也利用MOOC資源作為補充的形式。例如，黃旭老師《英語精讀》課程的“四步教學(xué)法”；陳晶晶老師《筆譯1》課程側(cè)重師生之間的互動；姜迪老師《綜合英語2》課程學(xué)生的參與度很高，學(xué)生們不僅學(xué)到了知識還提升了學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們都能按時完成老師布置的任務(wù)，并在班課平臺紛紛“曬”出了自己的課堂筆記，同學(xué)們都是收獲滿滿。
△英語專業(yè)黃旭老師線上教學(xué)
△英語專業(yè)陳晶晶老師線上教學(xué)
△姜迪老師《綜合英語2》課程學(xué)生的學(xué)習(xí)情況
漢語國際教育專業(yè)以教研室為單位，在教研室主任的帶領(lǐng)下，開啟了集體備課模式。從開始的微信群視頻到后期的釘釘視頻會議、直播課程演練、騰訊會議演練，各種網(wǎng)絡(luò)平臺的使用和操作成為除教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法外另一個重要的備課環(huán)節(jié)。專業(yè)老師在相同的授課群中，幾乎每堂課都能看到老師們相互聽課留下的記錄。在每個人課程結(jié)束后，會進(jìn)行授課經(jīng)驗總結(jié)，從一開始的設(shè)備問題到APP的選擇和使用，如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，作業(yè)的布置，慕課的選擇都在交流學(xué)習(xí)中逐步形成有別于線下課程的新授課形式。
△漢語國際教育專業(yè)王旭老師和席晶老師線上教學(xué)
日語教研室集體備課，效果良好。教師們提前進(jìn)行“網(wǎng)絡(luò)壓力及平臺功能測試”，按照混合式模式重塑課程，將在線教學(xué)分為“課前、課中、課后”三階段；運用網(wǎng)絡(luò)媒體資源充實教學(xué)內(nèi)容；將課程按知識點分解并單獨講解。例如董海艷老師教授的《基礎(chǔ)日語4》，教師提前將課件上傳到學(xué)習(xí)通和QQ群，方便學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。課上，首先對課程的重難點進(jìn)行復(fù)習(xí)和梳理，有助于學(xué)生對知識點的鞏固與銜接。課后作業(yè)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，進(jìn)行分層次布置的聽說訓(xùn)練模仿。
△日語專業(yè)線上教學(xué)情況
朝鮮語專業(yè)主任樸蓮玉教授，在線開設(shè)《中級韓國語2》課程直播教學(xué)，課程采用了QQ群里的白板模式和屏幕分享模式，教學(xué)效果好。同學(xué)們在開課前完成了預(yù)習(xí)，在課堂上積極參與互動，家長們也很支持。教師PPT圖文并茂展示清晰，同學(xué)們學(xué)習(xí)熱情很高，直播課很成功。面對教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，朝鮮語專業(yè)教師主動求變，重塑課程，既掌握了網(wǎng)絡(luò)課程技術(shù)，又完成了特殊期間教學(xué)需任務(wù)通過授課內(nèi)容審查、教學(xué)過程檢查、專家聽課督查等方式，加強線上教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)督工作，全面保證課程在線教學(xué)與面授教學(xué)同質(zhì)等效。
△朝鮮語主任樸蓮玉教授線上教學(xué)
大學(xué)外語教研室通過多次集體備課、討論，確定了以釘釘、中國大慕課為主要教學(xué)平臺，同時拓展其他渠道，使用教材配套的WE LEARN 隨行課堂APP,詞達(dá)人、U校園豐富教學(xué)內(nèi)容。教師在線布置學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)、驗收預(yù)習(xí)成果、簽到點名、互動提問、答疑解惑。梅冬琪、于沛老師通過釘釘視頻會議指導(dǎo)學(xué)生觀看中國大學(xué)慕課平臺的課程，并對部分重點內(nèi)容進(jìn)行講解；《科技俄語2》課程中，韓志平老師利用騰訊會議進(jìn)行直播授課；歷曉寒老師利用We learn 軟件為《大學(xué)英語6》課程的同學(xué)們自建課程，結(jié)合自建學(xué)習(xí)資源,討論區(qū)發(fā)布話題等,調(diào)動學(xué)生的興趣, 最大程度提高學(xué)生的參與度。
△大學(xué)外語教研室線上教學(xué)情況
三、線上教學(xué)反饋
學(xué)院關(guān)注師生對于線上教學(xué)的意見和建議，通過學(xué)院工作群、專業(yè)群收集反饋，立行立改。輔導(dǎo)員與任課老師通力合作，及時提醒學(xué)生完成授課軟件簽到，努力做到學(xué)生網(wǎng)絡(luò)線上學(xué)習(xí)全覆蓋。同時督促學(xué)生完成線上線下學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生黨員分享學(xué)習(xí)材料，學(xué)生對線上教學(xué)工作組織是認(rèn)可的，對教師的教學(xué)態(tài)度是滿意的，對參與線上教學(xué)的態(tài)度是積極的。
2017級英語一班李鴻暄同學(xué)：非常時期，我們班的每一位老師，都不忘教育初心，在這“特殊”的教學(xué)平臺上，攜手同行，成為了在線教學(xué)中一個個“最美”的主播。
2018級漢語國際教育苑志勇同學(xué)：網(wǎng)課的開展有助于調(diào)整學(xué)生們在疫情期間的憊怠心理，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)減輕，有更多的時間來消化當(dāng)天的知識，提升學(xué)習(xí)效率。
2018級日語一班孟祥茹同學(xué)：豐富的教學(xué)形式進(jìn)一步激發(fā)了大家的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。線上教學(xué)切實達(dá)到了停課不停學(xué)的目的，確保我們線上學(xué)習(xí)學(xué)有所獲，學(xué)有所成。
2018級朝鮮語祝雨鑫同學(xué)：通過看課件再結(jié)合老師的講解，我能夠很快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。當(dāng)老師提出問題時，我們可以通過語音或在對話框中輸入自己的答案和老師進(jìn)行互動。
△學(xué)生線上學(xué)習(xí)
外語師生，相約“云端”，勾勒出疫情下線上教學(xué)的風(fēng)景線。線上教學(xué)期間，外國語學(xué)院將繼續(xù)貫徹落實學(xué)?？傮w部署和要求，加強過程管理，確保教學(xué)工作有序進(jìn)行。
