“特殊”的新學(xué)期如期展開(kāi)，為阻斷疫情向校園蔓延，確保師生生命安全和身體健康。機電工程學(xué)院遵循學(xué)?！巴Ｕn不停學(xué)”的相關(guān)部署要求，積極推進(jìn)“線(xiàn)上教學(xué)”，保證教學(xué)工作正常運行。
為保質(zhì)保量完成線(xiàn)上教學(xué)任務(wù)，機電工程學(xué)院制定了詳細的線(xiàn)上教學(xué)預案，成立線(xiàn)上教學(xué)領(lǐng)導小組和教學(xué)督導組，提前對教師進(jìn)行授課培訓并對教師的教學(xué)方案及預案進(jìn)行審核。授課教師以釘釘、騰訊、QQ等平臺進(jìn)行直播授課，充分利用中國大學(xué)慕課、智慧樹(shù)、學(xué)習通、云班課等線(xiàn)上資源作為輔助平臺，為授課做足了充分準備。
一、改變教學(xué)模式，保證教學(xué)質(zhì)量
線(xiàn)上教學(xué)是對教師教學(xué)的一次挑戰，機電工程學(xué)院教師積極參加在線(xiàn)課程、混合式課程的教學(xué)理論方法和各大網(wǎng)絡(luò )課程平臺的多層次培訓，理清思路，找到符合課程特點(diǎn)的教學(xué)方式方法。通過(guò)反復聽(tīng)課、反饋、討論，教師教學(xué)方式逐步成熟，操作逐步熟練，師生互動(dòng)積極性越來(lái)越高，學(xué)生反饋效果良好。各教研室不斷交流探討“3個(gè)1/3”教學(xué)模式，力爭形成最佳教學(xué)方案。
（一）鄭欣欣老師教授《機械原理》、《模具設計與制造》兩門(mén)課程，采用中國大學(xué)mooc平臺作為課前預習平臺，釘釘直播作為見(jiàn)面課授課平臺，微信作為課后交流答疑互動(dòng)工具，形成課前、課中、課后三位一體化的在線(xiàn)教學(xué)鏈條，讓同學(xué)們的學(xué)習路徑變得清晰可見(jiàn)，進(jìn)一步提高了教學(xué)效率的同時(shí)，也保證了教學(xué)質(zhì)量。
1.課前規劃與準備
在中國大學(xué)慕課平臺上的創(chuàng )建異步SPOC作為線(xiàn)上學(xué)習平臺。精心遴選國家精品課程作為教學(xué)資料并根據專(zhuān)業(yè)和學(xué)生的實(shí)際情況對授課內容進(jìn)行優(yōu)化設置，使其符合機電工程學(xué)院學(xué)生的學(xué)情，引導學(xué)生做好課前預習。同時(shí)在每章節后嵌入相應難度的單元自測，學(xué)生自測后會(huì )了解對知識點(diǎn)的掌握情況。
鄭欣欣老師在中國大學(xué)MOOC平臺創(chuàng )建異步SPOC課程
在釘釘平臺上提前發(fā)布下次課的學(xué)習任務(wù)及重點(diǎn)、難點(diǎn)內容，要求學(xué)生提前觀(guān)看共享課視頻并及時(shí)做好預習筆記。這樣學(xué)生帶著(zhù)預習中發(fā)現的問(wèn)題聽(tīng)課能夠加深學(xué)生對知識的理解消化。通過(guò)后臺監測學(xué)生的學(xué)習任務(wù)完成情況，并及時(shí)督促。
教師發(fā)布的預習要求及學(xué)生的完成情況
2.課堂實(shí)踐
先通過(guò)釘釘直播平臺，完成學(xué)生在線(xiàn)出勤情況。課堂上對重點(diǎn)知識點(diǎn)進(jìn)行全面系統的梳理，把重點(diǎn)、難點(diǎn)內容講深、講透。為了吸引學(xué)生注意力保證授課效果，增加互動(dòng)環(huán)節，隨機點(diǎn)名或設置課堂問(wèn)答，就學(xué)生提出的問(wèn)題組織討論、答疑等，使學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)始終停留在課堂上。
圖3《模具設計與制造》課上互動(dòng)、提問(wèn)情況
《機械原理》課上互動(dòng)、提問(wèn)情況
3.課后反饋
為強化知識的消化吸收，以作業(yè)的形式把知識點(diǎn)逐級細化，通過(guò)釘釘平臺發(fā)布并對線(xiàn)上作業(yè)及時(shí)批閱，掌握學(xué)生學(xué)習情況，共性問(wèn)題集中答疑，個(gè)性問(wèn)題通過(guò)微信交流輔導。
作業(yè)的布置、完成及批改情況
課后交流與答疑情況
學(xué)生完成單元自測情況
（二）李雪老師的《機械制造基礎》課程是依托釘釘平臺開(kāi)展直播教學(xué)，她的課程語(yǔ)言風(fēng)趣，備課充分，認真做好“3個(gè)1/3”教學(xué)模式的每個(gè)環(huán)節。
課前1/3：通過(guò)釘釘群和學(xué)生微信群給學(xué)生發(fā)布上課的預習內容及要求，包括：預習中國MOOC上的指定課程并做好筆記、預習重點(diǎn)、輔助學(xué)習資料，其中有輔助的電子書(shū)稿及視頻等，同時(shí)說(shuō)明上課內容等相關(guān)內容。
教師發(fā)布預習要求及學(xué)習資源
課上1/3：依托釘釘直播技術(shù)，采取線(xiàn)上直播錄屏形式進(jìn)行重難點(diǎn)講解，并通過(guò)PPT自身的書(shū)寫(xiě)功能做板書(shū)，增強學(xué)生的理解。在釘釘群發(fā)布討論題并設置相應的分值，讓學(xué)生能夠積極參與回答，授課舉例貼近實(shí)際，語(yǔ)言輕松風(fēng)趣，保證學(xué)生的學(xué)習興趣。
教師利用釘釘開(kāi)展直播教學(xué)
課下1/3：布置作業(yè)習題，鞏固學(xué)生掌握的知識點(diǎn)。定期收取作業(yè)及筆記。在每一章結束后設置復習課，根據學(xué)生的作業(yè)及反映情況，答疑解惑，強調重難點(diǎn)。
學(xué)生的作業(yè)完成情況
（三）王海濤老師主講的《汽車(chē)文化》課程選擇了中國大學(xué)mooc與釘釘相結合的教學(xué)方式。
課程分為課前、課中、課后三個(gè)階段：課前讓學(xué)生根據電子教材與中國大學(xué)慕課視頻進(jìn)行預習；課中根據課前預習的內容使用釘釘屏幕分享功能采用PPT+直播的模式對重難點(diǎn)進(jìn)行講解，與學(xué)生互動(dòng)完成相關(guān)小節習題測驗；利用課間10分鐘播放與汽車(chē)相關(guān)的精彩視頻，增加學(xué)生的學(xué)習興趣；課后布置學(xué)生繼續查閱資料加強對所學(xué)知識的理解并完成討論題，要求答案要有自己的見(jiàn)解；同時(shí)課后會(huì )通過(guò)微信群進(jìn)行反饋、答疑、討論等，根據學(xué)生的反饋找出學(xué)生的興趣點(diǎn)，調整授課情況。他在直播基礎上增加了網(wǎng)絡(luò )視頻、習題、討論等內容，使得課前有準備、課上有內容、課后有反饋，且互動(dòng)性強，學(xué)生學(xué)習有積極性，受到學(xué)生的歡迎。
王海濤老師主講《汽車(chē)文化》
（四）康靚老師主講的《機電一體化技術(shù)》課程采用釘釘平臺直播＋平臺交流的教學(xué)模式。
康靚老師在線(xiàn)教學(xué)及課前發(fā)布預習資料
課前將預習知識要點(diǎn)以PDF文檔格式在交流平臺發(fā)送給同學(xué)，學(xué)生在預習基礎上再學(xué)習，爭取到了有效的線(xiàn)上教學(xué)時(shí)間。
課上基于屏幕分享模式利用課件進(jìn)行語(yǔ)音直播授課：設計好對需要復習知識點(diǎn)的在線(xiàn)測試內容，考核學(xué)生的掌握效果；利用白板功能書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)及課件動(dòng)圖相結合的模式，開(kāi)闊學(xué)生視野和思維，讓學(xué)生更加深層次地分析問(wèn)題；為保證師生思維同步、還利用平臺的互動(dòng)面板，保證課堂在線(xiàn)答疑的直觀(guān)、高效化。
動(dòng)圖課件屏幕共享
課后在平臺發(fā)布作業(yè)時(shí)，設置截止時(shí)間點(diǎn)后再公開(kāi)點(diǎn)評，保證學(xué)生能獨立思考、高質(zhì)量完成作業(yè)；學(xué)生還可在課下通過(guò)平臺的直播回放功能對所學(xué)內容加以鞏固溫習；釘釘群交流平臺作為網(wǎng)絡(luò )備案以解決網(wǎng)絡(luò )突發(fā)性問(wèn)題，還便于師生進(jìn)行有效的課程交流。
發(fā)布課下作業(yè)
二、完善監督反饋機制，動(dòng)態(tài)調整教學(xué)方法
為及時(shí)了解線(xiàn)上教學(xué)運行、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，加強線(xiàn)上教學(xué)的規范化管理，提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)院建立了線(xiàn)上教學(xué)領(lǐng)導小組和教學(xué)督導組，督導們每天進(jìn)入班級聽(tīng)課，評價(jià)教師線(xiàn)上教學(xué)效果，提出改進(jìn)教學(xué)的意見(jiàn)或建議，將學(xué)生及老師反饋的信息及時(shí)上報，為學(xué)院指導線(xiàn)上教學(xué)工作，進(jìn)行決策提供參考依據。
機電工程學(xué)院線(xiàn)上教學(xué)領(lǐng)導小組線(xiàn)上聽(tīng)課
三、學(xué)工隊伍齊抓共管，扎實(shí)提升教學(xué)效果
線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)展以來(lái)，學(xué)院輔導員積極配合教學(xué)工作，做好線(xiàn)上教學(xué)前期準備工作，及時(shí)通知學(xué)生做好準備，提前了解線(xiàn)上教學(xué)注意事項。
發(fā)布線(xiàn)上教學(xué)準備會(huì )議
開(kāi)課前提前做好學(xué)生思想教育工作，做好課前動(dòng)員，提醒課堂紀律，解答學(xué)生關(guān)于線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)課的疑惑問(wèn)題。每天不定時(shí)深入線(xiàn)上課堂，查看學(xué)生簽到情況、上課互動(dòng)狀態(tài)，配合好教學(xué)工作及時(shí)優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。并將學(xué)生反饋的線(xiàn)上教學(xué)出現的未解決問(wèn)題，及時(shí)向學(xué)院反饋，共同商討解決方案，努力為學(xué)生營(yíng)造更加便利、成熟的線(xiàn)上教學(xué)環(huán)境。
學(xué)生上課積極認真，沒(méi)有因線(xiàn)上教學(xué)形式的改變而影響學(xué)習狀態(tài)，線(xiàn)上教學(xué)這一新的形式因時(shí)間上的靈活性、資源上的豐富性、學(xué)習模式的自主性而得到了年輕人的接受，學(xué)生學(xué)習積極性很高，效果較好。
學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習
疫情也不能阻擋教師授課和學(xué)生求學(xué)的熱情。線(xiàn)上教學(xué)對老師既是新的挑戰，也是探索教學(xué)模式改革、提升在線(xiàn)教學(xué)能力的契機，也是對教育教學(xué)工作的一次考驗。機電工程學(xué)院將從教育理念、教學(xué)方法、管理理念、評價(jià)手段等多方面進(jìn)行轉變，盡快適應線(xiàn)上教學(xué)新模式，共克時(shí)難，圓滿(mǎn)完成任務(wù)，愿祖國早日戰勝疫情，待春暖花開(kāi)，師生將重聚劍橋校園。
（供稿單位：機電工程學(xué)院）
