為做好新冠肺炎疫情防控期間的教育教學(xué)工作，工商管理學(xué)院切實(shí)貫徹上級要求，充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，及時(shí)開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)。自啟動(dòng)線(xiàn)上教學(xué)以來(lái)，多次召開(kāi)專(zhuān)題研討會(huì )議，成立“線(xiàn)上教學(xué)工作小組”與“線(xiàn)上教學(xué)督導小組”，全力落實(shí)學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)整體部署安排。學(xué)院任課教師與輔導員團結協(xié)作，從線(xiàn)上教學(xué)平臺、教學(xué)內容及學(xué)生實(shí)際情況等方面進(jìn)行深入研究，在保證線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習積極性與主動(dòng)性，教學(xué)效果優(yōu)良。截止目前，學(xué)院共計3個(gè)學(xué)年7個(gè)專(zhuān)業(yè)43個(gè)班級，累計開(kāi)課49門(mén)，整體運行情況平穩，任課教師及學(xué)生反響良好。
線(xiàn)上教學(xué)，工商學(xué)院教師有備而來(lái)
對于教師而言，線(xiàn)上教學(xué)是陌生的，教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)設備，包括教學(xué)節奏和授課心態(tài)，一切都要學(xué)習研究。工商學(xué)院教師始終堅信方法總比困難多。不管哪一種教學(xué)形式，承載的都是教師對學(xué)生滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)……
精心設計PPT
教學(xué)輔助構架圖
學(xué)院各教研室通過(guò)召開(kāi)網(wǎng)絡(luò )視頻會(huì )議形式，積極探討和調研適合學(xué)院學(xué)生的線(xiàn)上教學(xué)形式，對授課平臺反復測試，并全部作了預案。線(xiàn)上教學(xué)順利開(kāi)展，未出現平臺失效等突發(fā)情況。教師高質(zhì)量直播的授課效果也得到了學(xué)生的廣泛認可。
“巖”說(shuō)
我在講授《個(gè)人理財》使用線(xiàn)上直播+線(xiàn)上輔導的授課形式。教學(xué)過(guò)程分為課前、課中、課后三個(gè)階段，每個(gè)階段都分兩步進(jìn)行，且形成有效循環(huán)，保證教學(xué)效果。課前在智慧樹(shù)平臺發(fā)導學(xué)任務(wù)文檔，讓學(xué)生觀(guān)看教師指定的“智慧樹(shù)”開(kāi)放課程進(jìn)行預習，再完成課前測試；課上教師先根據教學(xué)內容的重難點(diǎn)以及學(xué)生測試的反饋情況進(jìn)行直播授課，及時(shí)將知識點(diǎn)串線(xiàn)總結，將零散的知識系統化；課后學(xué)生以小組為單位完成教師布置的作業(yè)，教師在釘釘群答疑、深入討論，提升學(xué)生的思維能力。
劉巖老師授課
“想”說(shuō)
在學(xué)校統籌規劃下，我順利完成數周網(wǎng)課教學(xué)活動(dòng)，讓我感受到了別樣的課堂，別樣的精彩。我是給會(huì )計17級7班上《公司戰略與風(fēng)險控制》課，上課時(shí)間是第二節至第四節，早上8:35開(kāi)始上課，所有同學(xué)都準時(shí)進(jìn)入了直播間。采用QQ直播分享屏幕授課方式，結合線(xiàn)上優(yōu)秀教學(xué)資源共享的形式。由于同學(xué)們沒(méi)有教材，我把書(shū)上重點(diǎn)難點(diǎn)都列在了PPT上，并要求同學(xué)們準備一個(gè)筆記本隨時(shí)記筆記。期間隨機、隨時(shí)地提出一些問(wèn)題，讓同學(xué)們開(kāi)麥克回答，并隨機抽取同學(xué)上傳筆記照片，同學(xué)們的反應也都很及時(shí)。課后同學(xué)們在群里發(fā)的每一句“老師辛苦了”，都讓我覺(jué)得老師們的努力很值得。
有幾點(diǎn)較深的感受：其一，為了線(xiàn)上教學(xué)能夠及時(shí)捕獲學(xué)生領(lǐng)會(huì )情況，建議過(guò)程中應盡可能的與學(xué)生互動(dòng)，多表?yè)P學(xué)生，更有助于增加他們的自主性；其二，要與同事們及時(shí)溝通分享好的方法和問(wèn)題所在，通過(guò)不斷地改進(jìn)，線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)課堂會(huì )越來(lái)越好。
李想老師授課
“磊”說(shuō)
受網(wǎng)課時(shí)長(cháng)限制的原因，在課堂上不能將有限的時(shí)間過(guò)多花費在提問(wèn)以及非重點(diǎn)內容的講解上。因此，為達到更好的授課效果，每次授課前，我都會(huì )提前在班級群中通知學(xué)生下節課要預習哪些內容，讓學(xué)生進(jìn)行提前預習，為了更好地監督學(xué)生的線(xiàn)上學(xué)習，每次上課之前，都會(huì )利用釘釘“課堂簽到”設置限時(shí)簽到；為了避免學(xué)生“在線(xiàn)不在聽(tīng)”，每次授課中設置了習題部分作為師生互動(dòng)環(huán)節，隨時(shí)在群里發(fā)布填表功能并要求同學(xué)們限時(shí)進(jìn)行回答。這樣可以立刻呈現同學(xué)們答題正誤情況。除了發(fā)布填表功能以外還會(huì )課中提問(wèn)問(wèn)題，并要求學(xué)生立刻在留言板中回復。為了避免無(wú)法書(shū)寫(xiě)板書(shū)的情況，我采用PPT批注形式和白板書(shū)寫(xiě)形式作為教學(xué)手段；為了讓學(xué)生更好地復習所學(xué)內容，釘釘直播軟件每次授課結束后，均會(huì )自動(dòng)生成本次直播課程的回放，會(huì )提醒學(xué)生及時(shí)在班級群中觀(guān)看；為了檢查并鞏固學(xué)生的學(xué)習效果，每次課程結束后，都會(huì )出一些練習題讓學(xué)生做，并及時(shí)對練習題進(jìn)行批注與答疑。
在疫情防控期間，能夠使我們快速推動(dòng)線(xiàn)上教學(xué)效果的不斷提升，為今后能夠更好地進(jìn)行線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)積累經(jīng)驗。
郭磊老師授課
“昀”說(shuō)
突如其來(lái)的疫情打亂了原本正常的學(xué)習計劃，全民上下共同戰“疫”的信念激勵著(zhù)我們打贏(yíng)疫情防控阻擊戰堅定的決心。在“延長(cháng)的假期”面前，“停課不停學(xué)”已經(jīng)成為幫助學(xué)生完成知識汲取和豐富“宅家”生活的有效途徑。作為一名高校教師為戰勝疫情做貢獻是我們義不容辭的責任和義務(wù)，雖然從未接觸過(guò)網(wǎng)上教學(xué)，但我精心的準備、學(xué)習與交流探索可以彌補網(wǎng)絡(luò )直播經(jīng)驗的不足。直播上課前我精心制作完善工程結構的課件，希望能用動(dòng)靜結合的方式提高學(xué)生的興趣。在鋼結構的優(yōu)勢講解中以“火神山”醫院為例與學(xué)生共同研學(xué)，使同學(xué)有更真切的體會(huì )；使用批注、隨意畫(huà)等功能代替粉筆在屏幕上書(shū)寫(xiě)；課堂與學(xué)生交流，隨時(shí)解決學(xué)生困惑。當然，網(wǎng)上教學(xué)不是老師一個(gè)人能完成的，還需學(xué)生給予支持配合，他們給的反饋信息和認真記錄的課堂筆記是給作為教師的我最大的鼓勵。
總之，我與學(xué)生同上的這堂課可以達到預期的效果。我們共同的心愿也是希望疫情早日結束，用我們可以實(shí)現的方式為社會(huì )做貢獻。
孔方昀老師授課
“飛”說(shuō)
在正式上課前，我積極與課程教研組老師研究，篩選測試不同的教學(xué)平臺后，最終采用QQ群課堂進(jìn)行線(xiàn)上直播，最大限度地解決了線(xiàn)上教學(xué)互動(dòng)難的問(wèn)題。
經(jīng)過(guò)一個(gè)月的線(xiàn)上教學(xué)，我已摸索出線(xiàn)上教學(xué)的特點(diǎn)，在直播中精心設計教學(xué)內容，合理安排時(shí)間，巧妙地化解了重難點(diǎn)知識，其精深的學(xué)術(shù)造詣以及深入淺出、詼諧幽默的風(fēng)格深深地吸引著(zhù)學(xué)生，課堂效果極好。與此同時(shí)，我還設計了很多開(kāi)放性的課后作業(yè)，充分調動(dòng)起廣大學(xué)生積極思考、共同參與，最大限度地實(shí)現了應用型人才培養目標。
馬鴻飛老師授課
“鋒”說(shuō)
線(xiàn)上授課不同于線(xiàn)下，每一分鐘都要緊扣課程主線(xiàn)、每一個(gè)知識點(diǎn)都要講得精彩，才能使學(xué)生有興趣、不溜號，而學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)和學(xué)習效果只能通過(guò)課上連麥和回復信息進(jìn)行判斷。要想上好線(xiàn)上課程，需要付出比線(xiàn)下課程更多的努力、需要花更多的心思。目前，課程已經(jīng)進(jìn)行了一個(gè)月，不少同學(xué)已經(jīng)從當初的幾乎一無(wú)所知，到現在已經(jīng)可以自己寫(xiě)出嵌套函數來(lái)解決較為復雜的數據統計分析問(wèn)題了，這種成長(cháng)速度用“進(jìn)步”已經(jīng)不足以形容，應該說(shuō)是飛躍、或者是蛻變。疫情隔離了空間，但阻擋不了知識的傳遞。這個(gè)寒假，我過(guò)的很充實(shí)，學(xué)生們在數據分析技能方面蛻變式的成長(cháng)，是對作為教師的我最大的褒獎。
鄭宇鋒老師授課
線(xiàn)上教學(xué)，我們是時(shí)代的見(jiàn)證者
“我們在見(jiàn)證一個(gè)時(shí)代的發(fā)生，我們在看見(jiàn)，我們在親歷，我們也在思考”，工商學(xué)生如是說(shuō)。學(xué)生們感動(dòng)于學(xué)校老師們的勇于擔當?！按蠖嗬蠋煻际堑谝淮蚊鎸χ?zhù)直播鏡頭上課，但他們克服一切不習慣、不熟練，夜以繼日備課、上課，只為了不讓漫長(cháng)假期耽誤我們的學(xué)業(yè)?！泵恳婚T(mén)課程都有著(zhù)自身的特點(diǎn)，為了確保線(xiàn)上教學(xué)效果“不打折扣”，學(xué)生與老師共同進(jìn)步，云端只是改變了內容傳遞的方式，我們一定會(huì )開(kāi)啟線(xiàn)上教學(xué)新“活力”。
學(xué)生們認真聽(tīng)課
使用智盛、智慧樹(shù)平臺進(jìn)行課后實(shí)訓與討論
課后慕課學(xué)習情況調查
課前發(fā)布預習要求
課上互動(dòng)
通過(guò)云端線(xiàn)上教學(xué)的良好反饋，工商管理學(xué)院全體師生對接下來(lái)線(xiàn)上教學(xué)的效果充滿(mǎn)了信心，對多形式可實(shí)現的線(xiàn)上教學(xué)充滿(mǎn)了期待。通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的努力，踐行了“志藏天地，學(xué)貫中西”的校訓精神，讓工商管理學(xué)院“云端教學(xué)”線(xiàn)上教學(xué)工作充滿(mǎn)了暖心的溫度。線(xiàn)上教學(xué)既是全新挑戰，更是一次轉變教學(xué)方法的機遇，學(xué)院教師將以此為契機，充分發(fā)揮各課程教研組的作用，不斷變革教學(xué)方式方法，深入開(kāi)展教學(xué)內容的整合與設計工作，為真正實(shí)現應用型人才培養目標助力。（供稿單位：工商管理學(xué)院）
