同學(xué)們，我們每一個人跟劍橋的關(guān)系就是命運(yùn)共同體，一榮俱榮一損俱損，誰都無法獨(dú)善其身。當(dāng)你有一天走出校門的時候，你會無比熱愛這所學(xué)校，她好你會跟著她一起驕傲，她不好你也會感覺心疼，所以讓我們只爭朝夕，不負(fù)韶華，攜起手來共筑劍橋美好的明天！
——隋向萍
新冠肺炎疫情突然爆發(fā)，讓每一個人挖空心思去嘗試各種信息化手段，線上討論、線上考試、問卷調(diào)查甚至網(wǎng)絡(luò)直播這些陌生的詞匯，一夜之間，成為每一個教師必須掌握的基本技能。下面請跟隨記者的鏡頭，聆聽思政教學(xué)部隋向萍老師的精彩分享。
△左一：思政教學(xué)部隋向萍老師接受《虹靜有約》專訪。右一：黨委宣傳部龍江作家虹靜老師
一、提前研討測試，制定教學(xué)方案
本學(xué)期我負(fù)責(zé)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)講授的是《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》，網(wǎng)絡(luò)授課對于我們來說，不但是個新名詞，還是一個新挑戰(zhàn)。線上教學(xué)沒有熟悉的三尺講臺、黑板和粉筆，只有筆記本電腦和手機(jī)。我們團(tuán)隊(duì)該怎樣完成這門課呢？
為了運(yùn)用好網(wǎng)課平臺，完成線上教學(xué)任務(wù)，我們學(xué)習(xí)了多個平臺的使用方法，經(jīng)過團(tuán)隊(duì)成員共同探討和測試，最終，我們采用了智慧樹“慕課+‘知到’翻轉(zhuǎn)課堂+釘釘直播課”的教學(xué)形式。慕課采用了中國人民大學(xué)的課程，翻轉(zhuǎn)課堂我們用問答板塊發(fā)起討論，作業(yè)考試板塊給學(xué)生做練習(xí)，用釘釘直播來進(jìn)行線上教學(xué)。
二、了解學(xué)生需求，調(diào)整授課方案
對于學(xué)生，我們是“供給側(cè)”，學(xué)生是“需求側(cè)”，所以要針對“需求側(cè)”的要求來進(jìn)行教學(xué)改革。在課程進(jìn)行1個月左右的時候，我對我的學(xué)生做了一次問卷調(diào)查，問卷的問題主要針對慕課、直播課、學(xué)生的意見和建議三個方面，問卷調(diào)查后我及時調(diào)整了教學(xué)方案。接下來，我介紹一下現(xiàn)在的具體流程：
1.課前。我在課前為學(xué)生提供電子版教材、學(xué)習(xí)要點(diǎn)、思維導(dǎo)圖、課件、紀(jì)錄片等一些預(yù)習(xí)資料，督促學(xué)生觀看慕課，并提前布置一些學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們針對課程中的難懂的名詞，先提前利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料，課前思考，課上解答，這樣可以提高他們自主學(xué)習(xí)能力。
2.課中。之前因?yàn)槿豪锶硕啵滤⑵僚聰嗑W(wǎng)，不敢提問，只能一個人干巴巴地講，感覺像是獨(dú)角戲。分班后人數(shù)變少，網(wǎng)速和效果更好，我可以隨時互動，學(xué)生可以在留言條中給我留言回答問題，效果很好。現(xiàn)在我上課過程中互動有兩種方式，一種方式是有針對性的點(diǎn)名提問，另一種是搶答，我會隨時提問，看誰搶答速度快，這樣提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。
3.課后。課后我安排了練習(xí)，一周進(jìn)行2次測試，每次題不多，剛開始每次測驗(yàn)10個單選和10個多選，后來減少到5個單選和5個多選。用同學(xué)們的話說，光聽課都覺得自己挺明白，一做題發(fā)現(xiàn)很多知識模棱兩可，經(jīng)過不斷地練習(xí)，才能牢牢地掌握重點(diǎn)。
另外，課后我還組織學(xué)生進(jìn)行線上討論，比如“改革開放”這部分，我推薦同學(xué)們在課下觀看電影《首席執(zhí)行官》，然后利用釘釘群進(jìn)行討論，讓同學(xué)們感受到我們民族品牌從生存到發(fā)展的艱辛。比如，我們討論“家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”，同學(xué)們從家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制談到農(nóng)村未來改革的問題，讓他們思考:黑龍江如何發(fā)展農(nóng)業(yè)？同學(xué)們建議可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺來幫助宣傳。從如何發(fā)展綠色農(nóng)業(yè)，談到了焚燒秸稈的危害影響環(huán)保等問題，這樣的方式可以彌補(bǔ)授課時間短的不足。
三、緊扣時代主題，講好中國故事
思政課教學(xué)內(nèi)容一定要緊扣時代之問、現(xiàn)實(shí)之維，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注疫情，關(guān)注各個平臺、各類信息和報道，加強(qiáng)愛國主義教育、社會主義核心價值觀教育、社會美德教育、生命教育、心理健康教育、網(wǎng)絡(luò)信息安全教育等等?，F(xiàn)在又在進(jìn)行新的嘗試，就是每天在釘釘群里轉(zhuǎn)發(fā)分享官方主流媒體新聞，如在4月4日全國哀悼活動時，我在網(wǎng)上組織學(xué)生進(jìn)行集體默哀，表達(dá)對抗擊新冠肺炎疫情斗爭犧牲烈士和逝世同胞的深切哀悼；在4月15日全民國家安全教育日，我組織學(xué)生參與線上討論，增強(qiáng)學(xué)生維護(hù)國家安全；在4月24日中國航天日，我勉勵學(xué)生們要發(fā)揚(yáng)中國航天精神。我做這些就是想讓同學(xué)們關(guān)心時事，知道中國正在發(fā)生著什么，盡量做到無時無刻不思政。
習(xí)近平總書記曾提出教育要解決好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題。我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)。希望我們的思政教師都能盡自己最大的努力，為國家培養(yǎng)更多有愛國熱情、有責(zé)任感、有使命感的新時代青年！
四、建好課程團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)師生互動
人心齊泰山移。在這么短的時間里，我們能如期把課程完整地展現(xiàn)在學(xué)生面前，離不開每一位教職員工的辛勤付出。用一句話來概括我們的五人團(tuán)隊(duì)，就是專業(yè)精、講團(tuán)結(jié)、執(zhí)行力強(qiáng)。5位教師中，有2位是在讀博士，大家會經(jīng)常在線上進(jìn)行分享交流，有問題一起商量，商量完都能及時解決。
在整個教學(xué)過程中，最令我感動的是我們的學(xué)生們。特殊時期，他們能在課上認(rèn)真聽課，課下與我積極互動、討論，他們的自律讓我感動。另外，也深感自己需要不斷學(xué)習(xí)，提高自身專業(yè)水平，這才是對同學(xué)們最好的回應(yīng)。
正如習(xí)近平總書記在一次與教師座談時提出的“廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人。”希望我們都能夠成為學(xué)生們合格的引路人！
學(xué)生&家長 說
外國語學(xué)院 18級英語三班 李亦良：由于疫情，我們未能及時返校，學(xué)校采取了線上思政教學(xué)模式。讓同學(xué)們最大限度保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，高效學(xué)習(xí)思政知識，不耽誤課程，更加激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情與愛國的情懷。
李亦良同學(xué)的家長：受疫情影響，孩子無法到校進(jìn)行線下上課，但學(xué)校能提供高質(zhì)量、高水平的線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，這樣的方式讓孩子得到充分的學(xué)習(xí)，也讓我們家長們放下心，不怕孩子們耽誤的學(xué)業(yè)。我很贊成學(xué)校線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的措施，與時俱進(jìn)，適時而用，值得提倡。
外國語學(xué)院19級英語三班 鄭琳：作為一名大學(xué)生，我們不能只是單單地在讀書，我們更應(yīng)該要時時刻刻好好關(guān)心、了解我們國家的時事，要理智、科學(xué)地捍衛(wèi)我們國家的主權(quán)和利益，做一個愛國、愛民的好國民、好學(xué)生，所以我非常喜歡上中國近代史這門課程。
鄭琳同學(xué)的家長：線上教學(xué)非常好，使家長有時間監(jiān)管孩子，知道孩子平時的上課狀態(tài)，每天的作業(yè)認(rèn)真完成，并且學(xué)習(xí)效果良好，這都是老師們的辛苦付出，對老師的教學(xué)非常滿意，對學(xué)校的做法都給予肯定并支持。
教育學(xué)院 18級學(xué)前六班 鄭新也：通過學(xué)習(xí)，我對馬克思主義的原理有了更深刻的了解。每當(dāng)我有不會的問題時，老師都會耐心仔細(xì)的講解，并且會在課后整理好ppt上傳到直播群里，方便我們更好的吸收和理解課堂上的知識。
鄭新也同學(xué)的家長：老師們在線上教學(xué)中仔細(xì)認(rèn)真教學(xué)，對待學(xué)生提出的問題有耐心地解決，課堂上師生之間經(jīng)?；樱浞终{(diào)動了學(xué)生的積極性。
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責(zé)任編輯/付宇巍
