5月22日晚，教師發(fā)展中心組織開(kāi)展了第七期線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗分享交流活動(dòng)，邀請思政教學(xué)部劉金瑩、張媛媛兩位老師利用釘釘平臺進(jìn)行了精彩的經(jīng)驗分享。
教學(xué)交流活動(dòng)海報
劉金瑩老師以“屏幕兩端心心相印——《毛澤東思想和中國特色社會(huì )主義理論體系概論》課程線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗分享”為主題，分享了本學(xué)期實(shí)施線(xiàn)上教學(xué)工作以來(lái)的教學(xué)探索過(guò)程及心得體會(huì )：作為思政教師，首先應全面貫徹落實(shí)習近平總書(shū)記關(guān)于思想政治理論課改革創(chuàng )新的“八個(gè)相統一”的新要求，樹(shù)立新時(shí)代思政課教育教學(xué)新思想，秉承“學(xué)生在哪里,思政課教學(xué)就在哪里”的教學(xué)理念。在本學(xué)期線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中，由于“毛澤東思想和中國特色社會(huì )主義理論體系概論”這門(mén)課程內容繁雜，采用了多種方式來(lái)提高教學(xué)效果。例如課前發(fā)預習筆記，課上語(yǔ)言簡(jiǎn)潔易懂、強調重點(diǎn)，課后進(jìn)行測試等。開(kāi)課數周以來(lái)，提高了學(xué)生們的學(xué)習興趣，教學(xué)效果收到了很好的反饋。線(xiàn)上教學(xué)面臨的問(wèn)題之一是不能直面學(xué)生，因此在每次課后收集學(xué)生在課程當中遇到的問(wèn)題或者有什么話(huà)想對老師說(shuō)，學(xué)生從最開(kāi)始的拘謹到之后的主動(dòng)提問(wèn)，這一點(diǎn)一滴的變化都是對教師授課的最好的回饋。學(xué)生的問(wèn)題提得越是深刻，越是激發(fā)教師不斷完善自己，從而實(shí)現了教學(xué)相長(cháng)。
劉金瑩老師借用了陶行知先生“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)?！笨偨Y提到：惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。授課的“全心全意”，換來(lái)學(xué)生的“死心塌地”，最終實(shí)現了屏幕兩端的“心心相印”。每一名思政課教師不僅是知識的傳遞者，更是學(xué)生心靈的守護者，我們傳遞的是思想，擺渡的是靈魂。
劉金瑩老師經(jīng)驗分享
張媛媛老師以“傳承紅色基因，做新時(shí)代思政‘主播’為題，總結了本學(xué)期線(xiàn)上教學(xué)的相關(guān)內容，并與其他老師交流了思政課堂上的幾點(diǎn)體會(huì )：一是“露臉”講課的效果更好。讓學(xué)生們能充分感受到教師講課時(shí)的精神狀態(tài)，通過(guò)表情和肢體語(yǔ)言減少因無(wú)法面授而產(chǎn)生教學(xué)內容中的語(yǔ)言歧義。二是為學(xué)生開(kāi)設“課前五分鐘”。讓學(xué)生在思政課堂上了解國家發(fā)展，國際局勢，正確看待社會(huì )現象的重要性。同時(shí)，張老師也將自己熟悉的與軍隊相關(guān)的內容作為學(xué)生軍事理論教育和學(xué)生國防教育的延伸部分。三是課程思政要從教師的言行出發(fā)。教師在課堂上不要為博學(xué)生眼球而特意使用搞笑段子來(lái)增添課堂氣氛，避免網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言及未經(jīng)確認詞匯的出現。
張老師有著(zhù)豐富的的網(wǎng)絡(luò )直播經(jīng)驗，她體會(huì )到網(wǎng)絡(luò )對學(xué)生的影響絕對不能大于教師在課堂上對學(xué)生的正向引導。教師必須在不被網(wǎng)絡(luò )不良言論影響的前提下，在學(xué)生形成觀(guān)點(diǎn)前表明立場(chǎng)，為學(xué)生分析事件的本質(zhì)，幫助學(xué)生解決如何看待類(lèi)似的問(wèn)題把握正確的方向。
張老師在最后總結中說(shuō)，從思政課程到課程思政，作為教師任重道遠。思政課程終究是“潤心”的課程，要想讓學(xué)生內心和思維產(chǎn)生變化就不能圖一時(shí)之快，有些學(xué)生也許他們一輩子都不會(huì )開(kāi)花，因為他們是參天大樹(shù)。
張媛媛老師經(jīng)驗分享
面對教學(xué)模式變革的挑戰，教師應充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，從適應摸索到逐步掌握線(xiàn)上教學(xué)模式，在教學(xué)內容、教學(xué)工具和交互模式等方面進(jìn)行大膽嘗試和優(yōu)化創(chuàng )新，積極思考線(xiàn)上教學(xué)與傳統教學(xué)模式的區別及優(yōu)缺點(diǎn)，改變教學(xué)理念和教學(xué)方法，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的優(yōu)勢，推進(jìn)線(xiàn)上教學(xué)“提質(zhì)創(chuàng )新”。
