7月3日晚，學校教師發(fā)展中心組織開展題為《基于質(zhì)量、責任心和愛的線上線下混合式教學實踐》的專家講座，邀請哈爾濱師范大學生物化學與分子生物學教研室主任，博士、碩士研究生導師劉玉芬副教授主講。教務(wù)處處長、教師發(fā)展中心主任宮潔主持。
△基于質(zhì)量、責任心和愛的線上線下混合式教學實踐專家講座
劉玉芬教授以《免疫學原理與技術(shù)》課程為例，從線上線下混合式教學改革、翻轉(zhuǎn)課堂教學理念、教學設(shè)計與實踐、線上線下教學的感悟等四個方面進行了講解。
△特邀專家劉玉芬副教授
一是線上線下混合式教學改革。新冠肺炎疫情的環(huán)境下，教學任務(wù)異常艱巨。什么樣的課是“金課”、應(yīng)該打造什么樣的“金課”、如何打造“金課”等問題變得尤為重要。因此要遵循“兩性一度”標準，即：高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度。傾力打造五大“金課”。線上線下混合式“金課”就是其中的一類。
二是翻轉(zhuǎn)課堂教學理念。課前推送資料、做習題、統(tǒng)計學生預習進展，課中講重點、討論、隨堂測試、PPT同步到學生手機，課后推送作業(yè)、復習資料、統(tǒng)計學生數(shù)據(jù)形成良性循環(huán)。課前、課中是知識的外化與內(nèi)化，課后是知識的鞏固。
三是教學設(shè)計與實踐。以《免疫學原理與技術(shù)》為例，課前統(tǒng)計線上學習的參與度，針對集中出現(xiàn)的問題，統(tǒng)計學習反饋單。課中分析問題，明確教學目標及知識要點，教學活動采用故事會、小組討論、情景劇等方式。課后的教學評價方式主要包括過程性評價、“生生評價”或小組整體評價等。整體實施過程始終圍繞質(zhì)量、責任心和愛進行。
四是線上線下教學的感悟。轉(zhuǎn)化教學理念，摒棄傳統(tǒng)思維模式，提倡OBE理念，接納嶄新思維范式。建立一套完整的“線上+線下”雙線教學思維模型。嚴格教學管理，結(jié)合多個平臺，從簽到、作業(yè)、測試等方面對學生實施管理。教師日常教學培訓也應(yīng)做到常規(guī)化。
內(nèi)容分享結(jié)束后，與會教師積極提問，劉玉芬教授對教師們關(guān)心的一些具體問題和疑惑進行了耐心細致的解答。
△專家講座內(nèi)容分享
此次講座使廣大教師對線上線下混合式教學有了全新的認識。在后疫情時代，線上線下混合式教學將會成為教育的新常態(tài)，希望廣大教師能夠持續(xù)開展線上線下混合式教學研究，做好信息技術(shù)與教育教學的深度融合，迎接“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式的挑戰(zhàn)。希望今后有更多的教師能夠開展混合式教學，全面推進課程建設(shè)，打造劍橋的“金課”，樹立更多更優(yōu)秀的品牌課程。
責任編輯：徐 茜
