4月19日，東北農業(yè)大學(xué)高等教育研究所副研究員，管理學(xué)博士，教育經(jīng)濟與管理專(zhuān)業(yè)碩士生導師，中國高教學(xué)會(huì )院校研究分會(huì )理事翟洪江老師在線(xiàn)上為2022年度青年教師培訓班作了題為《中國高等教育改革與發(fā)展》的專(zhuān)題報告。
報告從五個(gè)時(shí)期詳細講述了中國高等教育改革與發(fā)展的歷程。分別是起步期: 在舊教育改造和全面仿蘇中前行、低谷期:“教育大革命”與“文化大革命”的雙重重創(chuàng )、復蘇期:在改革開(kāi)放中涅槃重生、快速發(fā)展期: 在擴招中普及提高、內涵式發(fā)展期: 以提高質(zhì)量為核心。
報告中，翟洪江老師重點(diǎn)強調了2012年《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》中牢固確立人才培養的中心地位，樹(shù)立科學(xué)的高等教育發(fā)展觀(guān)，堅持穩定規模、優(yōu)化結構、強化特色、注重創(chuàng )新，走以質(zhì)量提升為核心的內涵式發(fā)展道路。他通過(guò)該階段的變化，即對于質(zhì)量的關(guān)注、高等教育的多元化發(fā)展、實(shí)施“雙一流”建設項目、研究生教育、民辦教育發(fā)展、中國高等教育邁進(jìn)普及化階段、中國高等教育進(jìn)入世界高等教育第一方陣等方便詳細闡述了當前高等教育的發(fā)展情況。
最后，翟老師總結到我國高等教育的發(fā)展受到國家、市場(chǎng)等多因素的影響，但更重要的是大學(xué)自身力量，祝愿哈爾濱劍橋學(xué)院在內涵式發(fā)展的階段積蓄力量，砥礪前行、蒸蒸日上！
責任編輯：徐 茜
