4月28日，哈爾濱師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院原院長(cháng)、博士生導師溫恒福教授在線(xiàn)上為2022年度青年教師培訓班作了題為《OBE教育理念下的課堂教學(xué)設計原理與方法》的專(zhuān)題報告。
圍繞OBE教育理念，溫教授深入淺出，從OBE教育理念的內涵與挑戰、教學(xué)設計的內涵與模式、OBE教育理念下的新教學(xué)設計、OBE新教學(xué)設計的模式與方法四個(gè)維度進(jìn)行了深刻剖析。
針對“學(xué)生中心、成果導向、持續改進(jìn)”的OBE教育理念，他指出，OBE教育是對傳統“教材導向教學(xué)”的挑戰，是對“只問(wèn)耕耘不問(wèn)收獲”的挑戰，是對傳統教學(xué)方式的挑戰，是對教師“重教輕學(xué)”的自我欣賞式教育的挑戰，是對“聽(tīng)中學(xué)”教學(xué)的挑戰，是對教師評價(jià)能力的挑戰，是對淺層次教學(xué)的挑戰。
他強調，OBE教育理念對教學(xué)設計新要求是非常深刻與全面的，主要表現在八個(gè)方面，即學(xué)會(huì )“逆向設計”，設計“成果導向”的教學(xué)系統；貫徹“學(xué)生中心”理念，設計“學(xué)習導向”助學(xué)系統；超越“講聽(tīng)式教學(xué)模式”，設計多元互動(dòng)教學(xué)模式；超越淺層次教學(xué)模式，設計深層次教學(xué)模式；超越“知識與技能教學(xué)模式”，設計聚焦學(xué)生終身發(fā)展、事業(yè)成功與生活幸福的“深層助學(xué)模式”；超越傳統的手工教學(xué)模式，設計充分運用現代科學(xué)技術(shù)的現代化教學(xué)模式；養成“持續改進(jìn)”的習慣，在持續改進(jìn)中不斷提升教學(xué)設計水平，持續提高教育質(zhì)量與教育效能。
溫恒福教授希望青年教師們按照成果導向去提高自身的專(zhuān)業(yè)水平、教學(xué)設計能力與創(chuàng )造力，高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。
實(shí)習編輯：校新聞宣傳中心 孫 晶
責任編輯：徐 茜
