在五四青年節即將到來(lái)之際，中共中央總書(shū)記、國家主席、中央軍委主席習近平到中國人民大學(xué)考察調研并發(fā)表了重要講話(huà)。我校馬克思主義學(xué)院組織教師通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò )、手機等渠道積極收看相關(guān)新聞報道，習近平總書(shū)記的重要講話(huà)在教師中引起熱烈反響。
馬克思主義學(xué)院院長(cháng) 隋向萍
在今后的工作中，馬克思主義學(xué)院將繼續緊扣馬克思主義理論教育教學(xué)的主業(yè)，切實(shí)發(fā)揮思政課的主渠道主陣地作用，堅持“馬院姓馬，在馬言馬”的鮮明導向和培養原則，把提升政治素養放在人才培養的核心地位，教育引導學(xué)生堅定理想信念、厚植愛(ài)國主義情懷。習近平總書(shū)記在講話(huà)中強調思政課重要性，作為思政課教師的我們一定要完成好“傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人”的時(shí)代重任，以實(shí)際行動(dòng)踐行“為誰(shuí)培養人、培養什么人、怎樣培養人”。我們要不斷提升自我，用精準的專(zhuān)業(yè)知識，將思政課的“大道理”講深、講透、講活，為社會(huì )主義事業(yè)培養理想高遠、信念堅定、品格高尚的建設者和接班人。
基礎綱要教研室主任 屈宏
習近平總書(shū)記強調教師應該“做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生”，身為思政教師的我更是深感責任重大，我們肩負著(zhù)國家的使命和社會(huì )的責任，我們要努力做精于“傳道受業(yè)解惑”的“經(jīng)師”和“人師”的統一者，堅持為黨和國家育才，為實(shí)現中華民族偉大復興的中國夢(mèng)作出新的更大的貢獻。
原理概論教研室主任 李欣
習近平總書(shū)記在中國人民大學(xué)考察時(shí)的指出思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活。作為思政課教師，我們首先要敢于直面“世界怎么了”、“人類(lèi)向何處去”的重大時(shí)代之題，要用唯物史觀(guān)把百年未有之大變局講深，把中國共產(chǎn)黨的執政優(yōu)勢講透，把新時(shí)代中國特色社會(huì )主義偉大實(shí)踐講活，特別是要在思政課上把“當前防控疫情也是一個(gè)機遇，重大的歷史進(jìn)步往往是在重大災難之后”的歷史辯證法講清。在不斷追求思政課的“術(shù)”“學(xué)”“道”的有機統一中精心打造一堂堂讓學(xué)生真心喜愛(ài)且終身受益的“思政金課”。
國防與勞動(dòng)教育教研室主任 黃菲
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，百年大計，教育為本。為誰(shuí)培養人，培養什么人、怎樣培養人，始終是教育的根本問(wèn)題。作為一名高校教師，要做到不忘初心，牢記使命，堅持為黨和人民的事業(yè)服務(wù)，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，傳承紅色基因，創(chuàng )新思政課程，堅定“四個(gè)自信”。
教師 李金歡
作為一名高校思政課教師，我們心中要有國家和民族，意識到肩負的國家使命和社會(huì )責任。培養社會(huì )主義建設者和接班人，迫切需要我們的教師既精通專(zhuān)業(yè)知識又涵養德行，用自己的人格魅力呵護學(xué)生心靈，以學(xué)術(shù)造詣開(kāi)啟學(xué)生智慧，以德立身、以德立學(xué)、以德施教，當好學(xué)生成長(cháng)的引路人。
教師 孫洪梅
作為一名思政教師，在以后的教學(xué)中要貫徹堅持黨的領(lǐng)導，堅持馬克思主義指導地位，堅持為黨和人民事業(yè)服務(wù)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的宗旨。扎根教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節，為社會(huì )主義培養合格建設者和接班人。
教師 邱梅
作為一名思政課教師，肩負為黨育人，為國育才的重要任務(wù)。在未來(lái)的工作中，我會(huì )不斷提高自身思想道德修養和教育教學(xué)能力，力爭做到全心向黨，不辱使命！
教師 劉桂霞
作為一名思政教師，我們要謹記習近平總書(shū)記在人大考察時(shí)的囑托和對青年寄予的厚望，在不懈奮斗中書(shū)寫(xiě)青春華章，不能忘記先輩們不怕吃苦，不怕?tīng)奚膴^斗精神，做一名知識的傳遞者，學(xué)生的陪伴者。讓大學(xué)生能夠在思政課課堂上學(xué)有所思，學(xué)有所獲。堅定四個(gè)自信，要以情感人，又要以禮服人，幫助學(xué)生扣好人生的第一?？圩?。
教師 吳迪
作為一名高校思政教師，我意識到想把學(xué)生培養成什么樣的人，自己首先就應該成為什么樣的人。青少年思想政治教育是一個(gè)接續的過(guò)程，要針對青少年成長(cháng)的不同階段，有針對性地開(kāi)展思想政治教育。培養社會(huì )主義建設者和接班人，迫切需要我們既精通專(zhuān)業(yè)知識、做好“經(jīng)師”，又涵養德行、成為“人師”，努力做精于“傳道授業(yè)解惑”的“經(jīng)師”和“人師”的統一者。把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(cháng)，讓每一個(gè)孩子都有人生出彩的機會(huì )。
教師 游玉霞
作為一名大學(xué)思政教師，我認為應該承擔起培養塑造學(xué)生社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的職責，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，深刻認識人才培養的基本目標，凸顯人文精神和時(shí)代精神，依靠核心價(jià)值觀(guān)的民族夢(mèng)想進(jìn)行激勵式教育，鼓勵學(xué)生把握當下，樹(shù)立遠大的理想和抱負，并通過(guò)自身的實(shí)際行動(dòng)來(lái)實(shí)現理想和目標。
教師 高曉麗
思政課是高校育人工作的一個(gè)中心環(huán)節，也是關(guān)鍵的課程，作為一名思政課教師，我深感這份職業(yè)的榮耀與責任。中國特色社會(huì )主義新時(shí)代，我們實(shí)現了第一個(gè)百年奮斗目標，正朝著(zhù)實(shí)現第二個(gè)百年奮斗目標努力，廣大青年大學(xué)生正是我們實(shí)現第二個(gè)百年奮斗目標的主力軍、見(jiàn)證者，因此思政課在加強當代大學(xué)生對中國特色社會(huì )主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的堅定信仰，具有更突出的作用，我們更應發(fā)揮好思政課立德樹(shù)人的應有作用。
教師 蔡卓瑾
在黨的百年奮斗歷程中，形成了獨一無(wú)二的紅色文化、紅色思想、紅色故事。這些紅色資源為思政課的教學(xué)提供了素材。在思政課教學(xué)中，融入紅色資源，讓學(xué)生感受紅色文化，不忘先烈、銘記歷史。有利于增強學(xué)生對于民族、政黨、制度的認同感。
教師 曹勝男
想把學(xué)生培養成什么樣的人，自己首先就應該成為什么樣的人，習總書(shū)記到中國人民大學(xué)考察調研時(shí)的教導樸素又懇切，道出了教師“立德樹(shù)人”這一根本任務(wù)的前提和基礎。作為初步入高校的青年教師更需要積極挖掘自身潛能、提高綜合素質(zhì)和能力，向優(yōu)秀教師學(xué)習。要利用好上講臺前寶貴的積淀時(shí)間，在磨課中感受教師手握粉筆、授之以漁的神圣使命，在學(xué)校的培訓中更加明確教育的意義、牢記初心使命。在愛(ài)黨愛(ài)國中厚植情懷，在工作實(shí)踐中增長(cháng)本領(lǐng)，在服務(wù)師生中砥礪品質(zhì)，勇于創(chuàng )新、敢于開(kāi)拓進(jìn)取，不斷積累經(jīng)驗。
教師 陳婧雯
習近平總書(shū)記的重要講話(huà)深刻回答了高?！芭囵B什么人、怎樣培養人、為誰(shuí)培養人”這一根本性問(wèn)題，強調要加強思想政治理論課建設，筑牢立德樹(shù)人之本，以德立身、以德立學(xué)、以德施教。作為一名思政課教師，我們要增強言為士則、行為世范的自覺(jué)，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生，在教書(shū)育人和科研創(chuàng )新上不斷創(chuàng )造新成績(jì)。
教師 王美元
“不忘初心，牢記使命”，作為人民教師，既要用心教，也要啟智學(xué)生心靈。作為思政教師，是紅色精神的傳播者、歌頌者、傳承者，要講好中國共產(chǎn)黨的故事，讓更多的年輕人懂史，了解中國文化，結合中國國情傳遞紅色信仰。讓學(xué)生接過(guò)“中國夢(mèng)”的接力棒，努力成為擔當起民族復興的接班人。新時(shí)代，新征程，要繼續做精于“傳道解惑”的“人師”，寬嚴并濟，把溫暖和情感傾注到每一位同學(xué)身上。
教師 金萍
習近平總書(shū)記強調：“想把學(xué)生培養成什么樣的人，自己首先就應該成為什么樣的人?！弊鳛橐幻颊n老師，不僅要有豐富的理論知識，還要不斷提高自身道德修養，以模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生，做社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)和中國優(yōu)秀傳統文化的積極傳播者、模范踐行者，以人格魅力呵護學(xué)生心靈，以學(xué)術(shù)造詣開(kāi)啟學(xué)生智慧，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(cháng)。
責任編輯：徐 茜
