《中國教育報》2月21日第4版“教育視窗”刊發(fā)我校校長(cháng)張福利、副校長(cháng)王志臣署名文章《構建應用型人才培養新模式——哈爾濱劍橋學(xué)院打造產(chǎn)教融合特色》，主要介紹了我校創(chuàng )新應用型人才培養模式，打造產(chǎn)教融合特色的典型經(jīng)驗。
構建應用型人才培養新模式
——哈爾濱劍橋學(xué)院打造產(chǎn)教融合特色
哈爾濱劍橋學(xué)院是國家全日制普通本科高等學(xué)校，坐落于美麗的冰城哈爾濱。學(xué)校建有國家創(chuàng )新基地、外籍院士科研團隊、碩士研究生聯(lián)合培養基地、全國應用型人才培養工程產(chǎn)教融合示范基地、工信部門(mén)校企協(xié)同就業(yè)創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新示范實(shí)踐基地、黑龍江省博士后創(chuàng )新實(shí)踐基地等高水平人才培養基地和科研平臺。
學(xué)校構建了“H”型學(xué)科專(zhuān)業(yè)架構（教育學(xué)、工學(xué)優(yōu)先發(fā)展，數字化、智能化緊密融合），組建了智能制造、汽車(chē)產(chǎn)業(yè)、基礎教育、現代服務(wù)4個(gè)專(zhuān)業(yè)集群，搭建了數字經(jīng)濟、創(chuàng )意設計、現代服務(wù)和教育產(chǎn)業(yè)4個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院群。學(xué)校創(chuàng )新應用型人才培養模式，打造產(chǎn)教融合特色，具體做法如下。
主動(dòng)對接產(chǎn)業(yè)需求 創(chuàng )新應用型人才培養模式
哈爾濱劍橋學(xué)院主動(dòng)對接東北老工業(yè)基地振興戰略需求，緊跟黑龍江省“六個(gè)龍江”“八個(gè)振興”和“4567”現代產(chǎn)業(yè)體系對高等教育的新要求。堅定“四雙”應用型人才培養目標定位，即“具有良好思想品德與職業(yè)道德，掌握基本理論、靈活運用基本知識，專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)踐能力強，具有創(chuàng )新思維和創(chuàng )業(yè)能力”。學(xué)校確立了“堅持立德樹(shù)人，堅持應用型人才培養，堅持以學(xué)生發(fā)展為中心，堅持產(chǎn)教一體化育人”的人才培養思路，構建了“四大工程多元育人、四大平臺協(xié)同育人、IEM教育一體化育人”的應用型人才培養模式。
哈爾濱劍橋學(xué)院實(shí)施的IEM（IntegrativeEducation Model）教育是以校企合作為路徑、產(chǎn)教融合為標準形成的一體化育人模式。為了讓師生和家長(cháng)理解，學(xué)校把IEM教育服務(wù)應用型人才培養用一個(gè)形象的房屋結構來(lái)表示（圖1）。四大育人工程和四大教育平臺是應用型人才培養“基礎”，產(chǎn)教融合是應用型人才培養“支柱”，“六真”銜接和“六共”融合是應用型人才培養“通道”，“四雙”定位是應用型人才培養“出口”，目的是托起高素質(zhì)應用型人才“屋頂”。
圖1 “四雙”應用型人才培養模式示意圖
學(xué)校實(shí)施IEM教育貫穿于人才培養全過(guò)程，聘請產(chǎn)業(yè)行業(yè)專(zhuān)家進(jìn)入專(zhuān)業(yè)建設指導委員會(huì )，將產(chǎn)業(yè)行業(yè)專(zhuān)家納入專(zhuān)業(yè)人才培養方案修訂工作組，參與人才培養方案制定全過(guò)程。在2021版人才培養方案修訂過(guò)程中，共對1060家企業(yè)進(jìn)行了人才需求調研，53名產(chǎn)業(yè)行業(yè)專(zhuān)家參與人才培養方案修訂調研與論證。
企業(yè)工程師與學(xué)校教師組建混編型“卓越工程師”教學(xué)團隊，企業(yè)教師入駐教授工作室實(shí)施“五橫一縱”“雙導師”培養，“校企協(xié)同育人的設計學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)‘五橫一縱’應用型人才培養模式實(shí)踐”獲評2022中國高等教育學(xué)會(huì )“校企合作雙百計劃”典型案例。
學(xué)校出臺《“雙師雙能型”教師認定標準及評選辦法》《校企合作互派師資管理辦法》，引導教師赴企業(yè)提升實(shí)踐能力。通過(guò)設立“大師工作坊”“工程師工作室”等吸引企業(yè)專(zhuān)家進(jìn)校授課，學(xué)校為省級非遺黑陶技藝傳承人李春設立“李氏黑陶大師工作坊”，與教師共同推進(jìn)非遺傳承與創(chuàng )新發(fā)展工作，近三年，校企師資互派187人，認定“雙師雙能型”教師121人。出臺《科技成果轉化暫行辦法》促進(jìn)成果轉化和推廣應用，近三年共獲得國家教育部門(mén)產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項目41項，新增校企橫向課題23項，科技成果轉化金額達到2600多萬(wàn)元，解決企業(yè)“卡脖子”問(wèn)題30多個(gè)。
建設新型產(chǎn)教融合中心 打造應用型人才培養基地
面對智能制造、人工智能、大數據等新業(yè)態(tài)帶來(lái)的產(chǎn)業(yè)變革，哈爾濱劍橋學(xué)院加速推進(jìn)專(zhuān)業(yè)轉型，開(kāi)展新工科專(zhuān)業(yè)建設。2021年新建IEM產(chǎn)教融合中心，聘任趙姝穎院士作為中心首席專(zhuān)家，校領(lǐng)導班子全程組織建設論證，提出了“產(chǎn)業(yè)前沿引領(lǐng)、真實(shí)崗位銜接、通識課程覆蓋、創(chuàng )新思維培養、學(xué)科專(zhuān)業(yè)融合、企業(yè)教師主體、六真六共實(shí)施”的建設理念。
IEM產(chǎn)教融合中心下設智能制造創(chuàng )新實(shí)訓中心、人工智能及大數據創(chuàng )新實(shí)訓中心和新能源汽車(chē)創(chuàng )新實(shí)訓中心三個(gè)分中心（圖2），總面積3520平方米。其中，智能制造創(chuàng )新實(shí)訓中心建有東北高校規模較大的五軸數控機床作為加工單元的智能制造生產(chǎn)線(xiàn)，功能較全的理實(shí)一體化智能制造數字孿生平臺實(shí)驗室；中心共有9臺五軸數控機床，五軸加工中心數量目前位于黑龍江省內高校前列。人工智能及大數據創(chuàng )新實(shí)訓中心建有人工智能機械狗、人工智能物流群控、人工智能虛擬仿真、人工智能語(yǔ)音等多類(lèi)型人工智能實(shí)景教學(xué)環(huán)境。新能源汽車(chē)創(chuàng )新實(shí)訓中心建有校企聯(lián)合開(kāi)發(fā)的新能源汽車(chē)全鏈條實(shí)驗設備。同時(shí)，中心也建設了首個(gè)元宇宙實(shí)驗室，學(xué)校與北京藍色光標數據科技股份有限公司成立了全國高校首個(gè)元宇宙產(chǎn)業(yè)學(xué)院。
圖2 新型IEM產(chǎn)教融合中心實(shí)景圖
IEM產(chǎn)教融合中心采取產(chǎn)教深度融合的產(chǎn)業(yè)學(xué)院模式，設有華中數控機器人、博眾精工智能制造、華為云大數據、甲骨文人工智能、思必馳智能語(yǔ)音等產(chǎn)業(yè)學(xué)院。中心擁有一支校企導師結合的“雙師型”教師隊伍，其中有學(xué)校教師25人、企業(yè)教師28人。開(kāi)設新工科“金工實(shí)習”課程，將傳統的學(xué)生手工做“錘子”改革為學(xué)生利用智能產(chǎn)線(xiàn)生產(chǎn)“曲面渦輪”，此外中心還開(kāi)設“工業(yè)機器人技術(shù)”“3D打印技術(shù)”等新工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)課22門(mén)，“智能制造導論”“人工智能導論”等新工科類(lèi)通識課8門(mén)。
完善教學(xué)質(zhì)量保障體系 提高應用型人才培養質(zhì)量
以保障應用型人才培養質(zhì)量為核心，哈爾濱劍橋學(xué)院發(fā)布了《新時(shí)代教育質(zhì)量宣言》，激發(fā)全校教職工質(zhì)量意識，努力形成自覺(jué)、自省、自律、自查、自糾的特色質(zhì)量文化。制定了《主要教學(xué)環(huán)節質(zhì)量標準》，明確了人才培養方案修訂、課程教學(xué)大綱編制、開(kāi)課試講、備課、課堂教學(xué)、實(shí)驗、實(shí)習、考試等教學(xué)環(huán)節的質(zhì)量標準，為加強教學(xué)質(zhì)量監控提供了制度保障。
學(xué)校出臺《教學(xué)質(zhì)量保障體系工作條例》，明確了保障工作組織機構和工作職責。成立教學(xué)質(zhì)量保障工作領(lǐng)導小組作為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障的決策機構，相關(guān)職能部門(mén)和各教學(xué)單位作為實(shí)施教學(xué)質(zhì)量保障的工作機構，教學(xué)質(zhì)量監控與評估中心作為實(shí)施教學(xué)質(zhì)量保障的常設機構。建立信息反饋與持續改進(jìn)工作機制，通過(guò)教學(xué)質(zhì)量簡(jiǎn)報、專(zhuān)題會(huì )議、問(wèn)題告知單等形式反饋給相關(guān)部門(mén)，并督促部門(mén)進(jìn)行調查分析和整改落實(shí)；督導評價(jià)的結果納入績(jì)效考核、評優(yōu)評先、職稱(chēng)晉升等，有效保障了教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校的培養模式改革和質(zhì)量革命極大促進(jìn)了人才培養質(zhì)量提升，近三年，學(xué)生獲得大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽及學(xué)科競賽國家獎項55項、省部級獎項數百項，其中，學(xué)校在第七屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽中獲得黑龍江省民辦高校僅有的省賽金獎，在2016—2020年度全國普通大學(xué)生學(xué)科競賽排行榜中居黑龍江省民辦高校首位，2021年國家大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃項目數量位居黑龍江省民辦本科高校首位。學(xué)校畢業(yè)生用人單位滿(mǎn)意度平均為92%，畢業(yè)生平均薪酬為5310元。
“志不求易者成，事不避難者進(jìn)”。學(xué)校人才培養質(zhì)量和服務(wù)社會(huì )能力逐年提升，是哈爾濱劍橋學(xué)院秉承“志藏天地、學(xué)貫中西”的校訓，堅定應用型辦學(xué)定位，實(shí)施“質(zhì)量立校、人才強校、文化活校、特色興?！卑l(fā)展方略，持續加強重點(diǎn)投入，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng )新應用型人才培養模式的成果。當前，哈爾濱劍橋學(xué)院貫徹落實(shí)黨的二十大精神和黑龍江省第十三次代表大會(huì )精神，以產(chǎn)教融合作為高質(zhì)量發(fā)展的突破口，為龍江全面振興全方位振興提供強有力的人才支撐和智力服務(wù)，為建設特色鮮明的高水平應用型大學(xué)踔厲前行。
