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      • 06
        2023-03
        《中國教育報》2月21日第4版“教育視窗”刊發(fā)我校校長(cháng)張福利、副校長(cháng)王志臣署名文章《構建應用型人才培養新模式——哈爾濱劍橋學(xué)院打造產(chǎn)教融合特色》,主要介紹了我校創(chuàng )新應用型人才培養模式,打造產(chǎn)教融合特色的典型經(jīng)驗。構建應用型人才培養新模式——哈爾濱劍橋學(xué)院打造產(chǎn)教融合特色哈爾濱劍橋學(xué)院是國家全日制普通本科高等學(xué)校,坐落于美麗的冰城哈爾濱。學(xué)校建有國家創(chuàng )新基地、外籍院士科研團隊、碩士研究生聯(lián)合培養基地、全國應用型人才培養工程產(chǎn)教融合示范基地、工信部門(mén)校企協(xié)同就業(yè)創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新示范實(shí)踐基地、黑龍江省博士后創(chuàng )新實(shí)踐基地等高水平人才培養基地和科研平臺。學(xué)校構建了“H”型學(xué)科專(zhuān)業(yè)架構(教育學(xué)、工學(xué)優(yōu)先發(fā)展,數字化、智能化緊密融合),組建了智能制造、汽車(chē)產(chǎn)業(yè)、基礎教育、現代服務(wù)4個(gè)專(zhuān)業(yè)集群,搭建了數字經(jīng)濟、創(chuàng )意設計、現代服務(wù)和教育產(chǎn)業(yè)4個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院群。學(xué)校創(chuàng )新應用型人才培養模式,打造產(chǎn)教融合特色,具體做法如下。主動(dòng)對接產(chǎn)業(yè)需求 創(chuàng )新應用型人才培養模式哈爾濱劍橋學(xué)院主動(dòng)對接東北老工業(yè)基地振興戰略需求,緊跟黑龍江省“六個(gè)龍江”“八個(gè)振興”和“4567”現代產(chǎn)業(yè)體系對高等教育的新要求。堅定“四雙”應用型人才培養目
      • 23
        2021-08
        考上大學(xué)不是人生的拐點(diǎn),真才實(shí)學(xué)才能帶來(lái)人生真正的拐點(diǎn)——校長(cháng)張福利教授在哈爾濱劍橋學(xué)院線(xiàn)上佩戴?;蒸呒议L(cháng)委員會(huì )成立儀式上的致辭尊敬各位家長(cháng)、老師,親愛(ài)的2021級新同學(xué)們:大家上午好!金秋八月,碩果累累。首先,我謹代表東方劍橋教育集團創(chuàng )始人、名譽(yù)董事長(cháng)于松嶺教授,董事長(cháng)于越博士及哈爾濱劍橋學(xué)院的全體教職員工向祖國各地順利考入我校的2400余名新同學(xué)表示熱烈的祝賀!向哺育和培養你們成長(cháng)、成才的父母、親人和老師們表示最親切的問(wèn)候!向一如既往支持和關(guān)心劍橋學(xué)院發(fā)展的社會(huì )各界朋友們表示最誠摯的謝意!著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò),“只有學(xué)校教育而沒(méi)有家庭教育,或者只有家庭教育而沒(méi)有學(xué)校教育,都不能完成培養人這個(gè)艱巨而復雜的任務(wù)?!奔彝?教師-學(xué)校協(xié)同育人是我校的育人新模式,所以我們今天會(huì )見(jiàn)證我校首屆家長(cháng)委員會(huì )的成立。借此機會(huì ),我也提出幾點(diǎn)希望與要求:一、展現風(fēng)采,綻放青春老舍先生曾說(shuō):“人生最值得紀念的是大學(xué)生活那一段,它是人生后半世生活的根基?!碑斈銈兏鎰e了中學(xué)時(shí)代,戴上大學(xué)?;?,就從熟悉的環(huán)境進(jìn)入陌生的環(huán)境,勝利的終點(diǎn)變成了新的起點(diǎn)。大學(xué)的生活五彩斑斕,春華秋實(shí),我們更多的關(guān)注您們的生活、學(xué)
      • 18
        2021-08
        推動(dòng)大學(xué)教育和科技創(chuàng )新聯(lián)動(dòng)發(fā)展蘭州大學(xué)校長(cháng)、中國科學(xué)院院士 嚴純華2021-08-16 來(lái)源:《人民日報》習近平總書(shū)記指出:“高水平研究型大學(xué)要把發(fā)展科技第一生產(chǎn)力、培養人才第一資源、增強創(chuàng )新第一動(dòng)力更好結合起來(lái),發(fā)揮基礎研究深厚、學(xué)科交叉融合的優(yōu)勢,成為基礎研究的主力軍和重大科技突破的生力軍?!备咝R杂X(jué)承擔起服務(wù)高水平科技自立自強的使命擔當,把自身建設同國家戰略目標、戰略任務(wù)緊密對接,充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,推動(dòng)高質(zhì)量大學(xué)教育和高水平科技創(chuàng )新聯(lián)動(dòng)發(fā)展,形成“乘數效應”,為實(shí)現高水平科技自立自強作出應有貢獻?! W(xué)科是科技創(chuàng )新的土壤,科技創(chuàng )新又會(huì )提升學(xué)科的發(fā)展水平。當今世界,學(xué)科交叉融合不斷發(fā)展,科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展加速滲透融合。高校要主動(dòng)適應科技創(chuàng )新趨勢,優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)結構,明確學(xué)科發(fā)展方向,努力構建獨具特色的學(xué)科體系。把握學(xué)科發(fā)展規律、人才培養規律,做強傳統優(yōu)勢學(xué)科,做優(yōu)特色學(xué)科,做精適應戰略需求學(xué)科,并建立學(xué)科專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調整機制。著(zhù)眼于關(guān)鍵核心領(lǐng)域“卡脖子”技術(shù)攻關(guān),打破學(xué)科專(zhuān)業(yè)壁壘,打造有利于多學(xué)科交叉融合的平臺,大力推進(jìn)新工科、新醫科、新農科、新文科建設。加強基礎學(xué)科建設,把握基礎
      • 13
        2019-11
        教育部關(guān)于加強新時(shí)代教育科學(xué)研究工作的意見(jiàn)教政法〔2019〕16號各省、自治區、直轄市教育廳(教委),各計劃單列市教育局,新疆生產(chǎn)建設兵團教育局,部屬各高等學(xué)校、部省合建各高等學(xué)校,部?jì)雀魉揪?、各直屬單位:  教育科學(xué)研究是教育事業(yè)的重要組成部分,對教育改革發(fā)展具有重要的支撐、驅動(dòng)和引領(lǐng)作用。改革開(kāi)放特別是黨的十八大以來(lái),我國教育科研工作取得長(cháng)足發(fā)展和顯著(zhù)成就,學(xué)科體系日益完善,研究水平不斷提升,服務(wù)能力明顯增強,為推進(jìn)教育改革發(fā)展發(fā)揮了不可替代的重要作用。進(jìn)入新時(shí)代,加快推進(jìn)教育現代化,建設教育強國,辦好人民滿(mǎn)意的教育,迫切需要教育科研更好地探索規律、破解難題、引領(lǐng)創(chuàng )新。為進(jìn)一步加強新時(shí)代教育科研工作,現提出如下意見(jiàn)?! ∫?、總體要求 ?。ㄒ唬┲笇枷搿 ∫粤暯叫聲r(shí)代中國特色社會(huì )主義思想為指導,深入貫徹黨的十九大精神,全面落實(shí)全國教育大會(huì )精神,樹(shù)牢“四個(gè)意識”,堅定“四個(gè)自信”,做到“兩個(gè)維護”,圍繞中心,服務(wù)大局,堅持改革創(chuàng )新,推動(dòng)建設具有中國特色、世界水平的教育科學(xué)理論體系,不斷提升教育科研質(zhì)量和服務(wù)水平,為加快推進(jìn)教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿(mǎn)意的教育提供有力的智力支持
      • 10
        2019-09
        弘揚尊師重教好風(fēng)尚 踏實(shí)強師筑夢(mèng)新步伐——寫(xiě)在第35個(gè)教師節教育部黨組書(shū)記、部長(cháng) 陳寶生 1985年1月21日,第六屆全國人大常委會(huì )第九次會(huì )議確定每年9月10日為教師節,開(kāi)啟了我國尊師重教新紀元。35年來(lái),黨中央、國務(wù)院高度重視教師隊伍建設,全面加強黨對教師隊伍建設的領(lǐng)導,在教師立法立制、素質(zhì)提升、職業(yè)發(fā)展、待遇保障等方面作出一系列重大決策部署,全國上下積極貫徹落實(shí),著(zhù)重加強師德師風(fēng)建設,全面提升教師專(zhuān)業(yè)能力,著(zhù)力提高教師地位待遇,切實(shí)改善教師工作生活條件,教師隊伍整體面貌發(fā)生根本性變化,教師隊伍建設取得了歷史性成就。把教師隊伍建設作為基礎工作  善之本在教,教之本在師。中華民族五千年的文明歷史,積蓄傳承了尊師重教的優(yōu)良傳統,全黨全社會(huì )以“國將興,必貴師而重傅”的精神,大興“師道既尊,學(xué)風(fēng)自善”之風(fēng),大為“師嚴道尊,民知敬學(xué)”之舉,讓綿延不斷、經(jīng)久不衰的傳統美德發(fā)揚光大。 20世紀80年代中期,隨著(zhù)改革開(kāi)放持續推進(jìn),教師隊伍在堅持和發(fā)展中國特色社會(huì )主義事業(yè)中的作用與日俱增,教師的工作很大程度上決定著(zhù)我國社會(huì )主義現代化建設的成敗,決定著(zhù)國家的未來(lái)。教師節的設立,意味著(zhù)廣大教師為社會(huì )主
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