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    3. 基層動態(tài)

      • 23
        2022-05
        5月20日,我校教育學(xué)院任秀華教授以《小平臺大功能,提升教學(xué)質(zhì)量》為題,在線上為2022年度青年教師培訓(xùn)班進(jìn)行了主題分享。任秀華以釘釘和云班課為例,從優(yōu)質(zhì)線上課標(biāo)準(zhǔn)、線上教學(xué)存在的問題、新教學(xué)模式的嘗試、平臺應(yīng)用分享四個部分詳細(xì)闡述了如何實(shí)現(xiàn)線上智慧化教學(xué)。她講到內(nèi)容豐富、及時反饋、形式生動、師生互動、參與度高、高效的課堂,才是一堂優(yōu)質(zhì)的課程。線上教學(xué)往往呈現(xiàn)5個問題,分別是網(wǎng)絡(luò)卡頓、延遲問題;學(xué)生參與度低,師生互動不足;師生溝通不暢,反饋不及時;授課類型單一,缺少生動性;課程內(nèi)容照本宣科。針對這些問題,任老師分享了O2O分層翻轉(zhuǎn)課堂模式,即線上信息平臺提供學(xué)習(xí)資料,線下以學(xué)生為中心探究式學(xué)習(xí),參與體驗(yàn)式教學(xué),線上線下小組協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù),師生互評,生生互評,小組互評,激勵與反思?;旌鲜浇虒W(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí);探究式學(xué)習(xí)法可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力;任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法建構(gòu)學(xué)生思考、運(yùn)用、解決等高階學(xué)習(xí)能力。任老師詳細(xì)講解并演示了釘釘和云班課的使用方法。通過合理的借助平臺與工具可以提高學(xué)生課堂的參與度與投入度,促進(jìn)學(xué)生的互動性和合作能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生探究和反思能力。最后,
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        2022-05
        5月17日,我校智能與電氣電子工程學(xué)院計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教研室主任朱瑩澤副教授以《基于“學(xué)習(xí)通”平臺的線上智慧化教學(xué)實(shí)施分享》為題,在線上為2022年度青年教師培訓(xùn)班進(jìn)行了主題分享。朱瑩澤從線上準(zhǔn)備、課前設(shè)計(jì)、課中實(shí)施、課后反饋、總結(jié)收獲五個部分詳細(xì)闡述了如何實(shí)現(xiàn)線上智慧化教學(xué)。她講到課前設(shè)計(jì)需要結(jié)合線上客觀情況,從課程效果出發(fā),考量4個方面,分別是設(shè)計(jì)適合手機(jī)觀看的PPT和適合線上教學(xué)的教案,布置預(yù)習(xí)(思考題+視頻+電子書),設(shè)置“助教”實(shí)時聯(lián)絡(luò)員,總結(jié)點(diǎn)評作業(yè)(表揚(yáng)+批評)。課中實(shí)施部分,她詳細(xì)講解了6個關(guān)鍵內(nèi)容,分別是授課安排需要理清授課思路,交代重點(diǎn)難點(diǎn);重點(diǎn)講解要把握時間,注意語速深入淺出;互動點(diǎn)評要在線提問,并且記錄學(xué)習(xí)情況;分組測試建議隨機(jī)抽查,確認(rèn)掛線的情況;總結(jié)要點(diǎn)要課堂重現(xiàn),強(qiáng)化以及加深印象;布置作業(yè)要檢驗(yàn)效果,促進(jìn)消化與鞏固??偨Y(jié)收獲部分,她講到要不斷優(yōu)化課堂,循序改進(jìn),強(qiáng)調(diào)了4點(diǎn),即積累建課經(jīng)驗(yàn),提升教學(xué)技能;信息反饋及時,促進(jìn)師生溝通;“碎片化”時間管理,學(xué)習(xí)效果好;有助于培養(yǎng)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)。最后,朱老師祝愿我校老師通過精心設(shè)計(jì),讓我校線上課程百花齊放,取得滿意的效果
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        2022-05
        型錄設(shè)計(jì)是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的一門專業(yè)設(shè)計(jì)課程,型錄設(shè)計(jì)不僅僅是圖形和文字的組合,它是依據(jù)企業(yè)的構(gòu)成結(jié)構(gòu)、行業(yè)類別、經(jīng)營理念等諸多要素以及型錄手冊接觸的對象和應(yīng)用環(huán)境,為企業(yè)定制的視覺宣傳手冊及相關(guān)周邊宣傳產(chǎn)品。型錄設(shè)計(jì)課程的主要內(nèi)容包括型錄設(shè)計(jì)的發(fā)展歷史、型錄設(shè)計(jì)的特點(diǎn)與功能、型錄設(shè)計(jì)的元素運(yùn)用及版式、型錄的開本、結(jié)構(gòu)、印刷工藝、材料運(yùn)用等。通過本課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠明確型錄的結(jié)構(gòu)和功能,在此基礎(chǔ)上了解各種風(fēng)格定位,并掌握各種型錄形式的內(nèi)容和特點(diǎn),能夠獨(dú)立完成型錄所有內(nèi)容形式的設(shè)計(jì)制作方法,結(jié)合現(xiàn)代的材料和印刷制作工藝,制作出特征鮮明、形式完整的型錄作品。本門課程旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、制作能力,尤其是信息準(zhǔn)確傳達(dá)的能力和形式感的表現(xiàn)力,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)后續(xù)課程打下良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期課程開設(shè)時間為學(xué)期伊始,授課對象為藝術(shù)學(xué)院2019級視覺傳達(dá)一班全體學(xué)生,在課程教學(xué)當(dāng)中通過課堂講授使學(xué)生了解型錄的基本概念,認(rèn)識型錄設(shè)計(jì)在當(dāng)今社會發(fā)展中的重要作用,同時理解型錄的發(fā)展、企業(yè)型錄設(shè)計(jì)的價值與作用,使學(xué)生能夠認(rèn)識到型錄設(shè)計(jì)對于企業(yè)的重要性,能夠更好的把握不同企業(yè)對型錄設(shè)計(jì)的不同需求。通過教學(xué)和具
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        2022-05
        5月12日,我校特邀哈爾濱師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院原院長、博士生導(dǎo)師溫恒福教授在線上為2022年度青年教師培訓(xùn)班作了題為《大學(xué)高效能教學(xué)的原理與方法》的專題報(bào)告。溫教授從大學(xué)教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)與呼喚、高效能大學(xué)教學(xué)的基本原理、實(shí)現(xiàn)高效能教學(xué)的基本理念與方法論、提高教學(xué)質(zhì)量的主要策略與方法,四個方面深入解讀如何實(shí)現(xiàn)高效能教學(xué)。他講到當(dāng)前大學(xué)教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)與呼喚可以概括為以下六點(diǎn),即民族復(fù)興對高素質(zhì)勞動力和創(chuàng)新人才的依賴呼喚大學(xué)必須有所作為;全球化時代趨勢與特征的大學(xué)教學(xué)品質(zhì)與改革的挑戰(zhàn)與呼喚;基礎(chǔ)教育改革對大學(xué)教學(xué)的挑戰(zhàn)與呼喚;信息技術(shù)革命、知識經(jīng)濟(jì)的形成對大學(xué)教學(xué)的挑戰(zhàn);生態(tài)文明建設(shè)對大學(xué)教學(xué)改革呼喚;個人生命質(zhì)量與事業(yè)成功和生活幸福對大學(xué)教學(xué)的挑戰(zhàn)與呼喚。提高教學(xué)質(zhì)量的主要策略與方法部分,溫教授分享了十五點(diǎn),其中尤為重要的是用深層次教學(xué)推進(jìn)深層學(xué)習(xí);促進(jìn)深層學(xué)習(xí)的教學(xué)策略;積極人格培養(yǎng)的教學(xué)策略;密切師生關(guān)系的策略;增加學(xué)生學(xué)習(xí)獲得感與成功感的策略;提升教與學(xué)的幸福感。最后,溫教授祝愿我校教師都能創(chuàng)造高效能、高質(zhì)量的課堂,在教學(xué)中找到幸福感與成就感!責(zé)任編輯:徐 茜
      • 11
        2022-05
        5月10日,我校圖書館館長王立海教授在線上為2022年度青年教師培訓(xùn)班作了《高校教師科研項(xiàng)目申報(bào)與科研成果撰寫》的專題報(bào)告。他從我國科研項(xiàng)目類別、科研項(xiàng)目申報(bào)、科研項(xiàng)目執(zhí)行、科研成果撰寫與發(fā)表,四個方面詳細(xì)闡述了高校教師科研項(xiàng)目申報(bào)與科研成果撰寫的具體流程與注意事項(xiàng)。我國科研項(xiàng)目類別部分,他重點(diǎn)介紹了國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目、國家重點(diǎn)研發(fā)項(xiàng)目、國家社會科學(xué)基金項(xiàng)目、省自然科學(xué)基金項(xiàng)目、省社會科研基金項(xiàng)目、哈爾濱市重點(diǎn)科技項(xiàng)目??蒲许?xiàng)目申報(bào)部分,他講到申報(bào)縱向項(xiàng)目時應(yīng)初始考慮的因素有六項(xiàng),即學(xué)術(shù)積累及研究較強(qiáng)的方向、當(dāng)下的科研項(xiàng)目指南(國家、區(qū)域需求)、自己團(tuán)隊(duì)的科研條件(包括聯(lián)合團(tuán)隊(duì))、自己單位的政策、條件等支撐、提前時間是否足夠(一般提前一年就開始準(zhǔn)備)??蒲许?xiàng)目申報(bào)的準(zhǔn)備內(nèi)容中,他強(qiáng)調(diào)了4項(xiàng)重點(diǎn),即熟悉申報(bào)常識、了解申報(bào)審批程序、了解影響中標(biāo)因素、科研本子的主體內(nèi)容。選題時需遵循需要性原則、創(chuàng)造性原則、先進(jìn)性原則、科學(xué)性原則、可行性原則、效益性原則。同時,他解讀了項(xiàng)目題目表達(dá)、摘要、科學(xué)問題屬性、項(xiàng)目的研究意義、研究方案等具體呈現(xiàn)方式。自然科學(xué)基金申請本子部分,他分享了正確選題,投其所
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        2022-05
        5月6日,我校教務(wù)處處長宮潔在線上為2022年度青年教師培訓(xùn)班做題為《應(yīng)用型高校產(chǎn)教融合育人模式的探索與實(shí)踐》的專項(xiàng)講座。宮潔從產(chǎn)教融合政策發(fā)展演化、應(yīng)用型本科高校產(chǎn)教融合問題與反思、實(shí)施IEM教育,深化產(chǎn)教融合三個維度闡述如何實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合育人。產(chǎn)教融合政策的發(fā)展從90年代的實(shí)踐探索到十八大以來的深化改革,再到十九大以來的戰(zhàn)略起航,是在創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施的背景下,逐漸上升為國家重大戰(zhàn)略和改革措施。目前產(chǎn)教融合已成為應(yīng)用型本科高校建設(shè)的一種新理念。針對產(chǎn)教融合實(shí)踐存在的三大問題,即淺層化、不均衡化、不普惠化,她講到產(chǎn)教融合要從政府主導(dǎo)、資源要素驅(qū)動的發(fā)展模式轉(zhuǎn)向注重內(nèi)涵、強(qiáng)調(diào)質(zhì)量的創(chuàng)新之路。我校也積極探索改革方法,從而更好的完成應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)任務(wù)。在“423”應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下,我校工商管理學(xué)院建設(shè)一流VBSE虛擬仿真實(shí)驗(yàn)中心,把全鏈條商業(yè)社會環(huán)境搬進(jìn)校園;同時不斷加強(qiáng)校企合作,引企入校,協(xié)同育人。在深入落實(shí)IEM教育的過程中,我校構(gòu)建了“H”型學(xué)科專業(yè)架構(gòu),推動新工科和新文科建設(shè),與企業(yè)形成產(chǎn)、學(xué)、研、用、創(chuàng)、轉(zhuǎn)一體化育人模式。不僅如此,我校投資3400余萬元,建設(shè)了東北三省功
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